Relación entre vínculos familiares y uso de redes sociales virtuales en estudiantes universitarios
El objetivo de la presente investigación fue analizar la asociación entre los vínculos familiares y el uso de redes sociales en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño cuantitativo de alcance correlacional y se recolectaron datos numéricos para su análisis estadístico a través de la prueba...
- Autores:
-
Murillo Pino, Carlos Eduardo
Espinosa Escobar, Valentina
Jaramillo Cano, Leidy Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51592
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/51592
- Palabra clave:
- Vínculos familiares
Uso excesivo de redes sociales
Adicción a las redes sociales
TG 2023 PSI 51592
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El objetivo de la presente investigación fue analizar la asociación entre los vínculos familiares y el uso de redes sociales en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño cuantitativo de alcance correlacional y se recolectaron datos numéricos para su análisis estadístico a través de la prueba Rho de Spearman. La muestra consistió en 90 estudiantes universitarios, seleccionados aleatoriamente. Para evaluar el uso de redes sociales, se utilizó la Escala de Adicción a las Redes Sociales (ARS), Para medir los vínculos familiares, se utilizó la Escala de Funcionamiento Familiar; ambas pruebas cuentan con validez de constructo y fiabilidad demostrada en investigaciones previas. Se encontró que un ambiente familiar positivo se correlacionaba con una mayor obsesión por las redes sociales, mientras que el conflicto familiar y la hostilidad se asociaban con un mayor uso excesivo y problemático de las mismas. Estos hallazgos destacan la importancia del entorno familiar en el uso de redes sociales por parte de los estudiantes universitarios. |
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Bányai, F., Zsila, Á., Király, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M. D., & Demetrovics, Z. (2017). Problematic social media use: Results from a large-scale nationally representative adolescent sample. PLoS One, 12(1), e0169839. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0169839 Barrón-Colín, M., & Mejía-Alvarado, C. A. (2021). Redes sociales y salud mental: vivencias digitales de alumnos de la FES-I UNAM. CuidArte, 10(19), 1-17. http://dx.doi.org/10.22201/fesi.23958979e.2021.10.19.78044 CEPAL. (2021). Aumenta fuertemente el uso y el acceso a internet en América Latina y el Caribe. En línea. https://www.cepal.org/es/comunicados/cepal-aumenta-fuertemente-uso-acceso-internet-america-latina-caribe Espinoza, N., & Rodríguez, A. (2017). El uso de tecnologías como factor del desarrollo socioafectivo en niños y jóvenes estudiantes en el noroeste de México. RICSH-Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(11), 67-83. Fernández, C. (2023). Ranking mundial de redes sociales por número de usuarios en 2023. En línea. https://es.statista.com/estadisticas/600712/ranking-mundial-de-redes-sociales-por-numero-de-usuarios/#:~:text=Facebook%20encabezaba%20de%20nuevo%20en,red%20social%20ha%20sido%20imparable. Isaza, L., Zapata, J. J. & González, V. (2021). Estudiantes adultos y virtualidad: retos en torno a la permanencia universitaria. Universidad Pontificia Bolivariana [Trabajo de grado en psicología - pregrado]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.11912/9843 Klimenko, O., Cataño Restrepo, Y. A., Otálvaro, I., & Úsuga Echeverri, S. J. (2021). Riesgo de adicción a redes sociales e internet y su relación con habilidades para la vida y socioemocionales en una muestra de estudiantes de bachillerato del municipio de Envigado. Psicogente, 24(46), 1-33. Malo-Cerrato, S., Martín-Perpiñá, M., & Viñas-Poch, F. (2018). Uso excesivo de redes sociales: Perfil psicosocial de adolescentes españoles. Comunicar, 56, 101-110. https://doi.org/10.3916/C56-2018-10 Marín-Díaz, V., Vega-Gea, E., & Passey, D. (2019). Determinación del uso problemático de las redes sociales por estudiantes universitarios. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 135-152. https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23289 Rideout, V., & Robb, M. B. (2018). Social media, social life: Teens reveal their experiences. Common Sense Media. https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/2018-social-media-social-life-executive-summary-web.pdf Román, J. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), L, (1). 13-40. Universidad Iberoamericana, Ciudad de México https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237017/html/index.html Sánchez-Sosa, J. J., Villaseñor-Cabrera, T., Guzmán-Ornelas, M. O., & Paez-Portilla, A. (2008). Escala de Evaluación de la Calidad de la Relación Familiar (ECRF). Manual Moderno. UNESCO. (2021). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Recuperado de https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf |
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Para evaluar el uso de redes sociales, se utilizó la Escala de Adicción a las Redes Sociales (ARS), Para medir los vínculos familiares, se utilizó la Escala de Funcionamiento Familiar; ambas pruebas cuentan con validez de constructo y fiabilidad demostrada en investigaciones previas. Se encontró que un ambiente familiar positivo se correlacionaba con una mayor obsesión por las redes sociales, mientras que el conflicto familiar y la hostilidad se asociaban con un mayor uso excesivo y problemático de las mismas. Estos hallazgos destacan la importancia del entorno familiar en el uso de redes sociales por parte de los estudiantes universitarios.The objective of the present research was to analyze the association between family bonds and the use of social media among university students. A quantitative design with correlational scope was employed, and numerical data were collected for statistical analysis using Spearman's Rho test. The sample consisted of 90 randomly selected university students. The Social Media Addiction Scale (SMAS) was used to assess social media use, and the Family Functioning Scale was used to measure family bonds. Both scales have demonstrated construct validity and reliability in previous research. It was found that a positive family environment was correlated with higher obsession with social media, while family conflict and hostility were associated with greater excessive and problematic use of social media. These findings highlight the importance of the family environment in the use of social media among university students.Resumen. -- Introducción. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Diseño. -- Participantes. -- Instrumentos. -- Plan de análisis. -- Procedimiento. -- Consideraciones éticas. -- Discusión. -- Limitaciones, conclusiones y recomendaciones. -- Referencias.leidy.jaramilloc@campusucc.edu.covalentina.espinosae@campusucc.edu.cocarlos.murillop@campusucc.edu.co20 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Medellín y EnvigadoPsicologíaMedellínVínculos familiaresUso excesivo de redes socialesAdicción a las redes socialesTG 2023 PSI 51592Relación entre vínculos familiares y uso de redes sociales virtuales en estudiantes universitariosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bányai, F., Zsila, Á., Király, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M. D., & Demetrovics, Z. (2017). Problematic social media use: Results from a large-scale nationally representative adolescent sample. PLoS One, 12(1), e0169839. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0169839Barrón-Colín, M., & Mejía-Alvarado, C. A. (2021). Redes sociales y salud mental: vivencias digitales de alumnos de la FES-I UNAM. CuidArte, 10(19), 1-17. http://dx.doi.org/10.22201/fesi.23958979e.2021.10.19.78044CEPAL. (2021). Aumenta fuertemente el uso y el acceso a internet en América Latina y el Caribe. En línea. https://www.cepal.org/es/comunicados/cepal-aumenta-fuertemente-uso-acceso-internet-america-latina-caribeEspinoza, N., & Rodríguez, A. (2017). El uso de tecnologías como factor del desarrollo socioafectivo en niños y jóvenes estudiantes en el noroeste de México. RICSH-Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(11), 67-83.Fernández, C. (2023). Ranking mundial de redes sociales por número de usuarios en 2023. En línea. https://es.statista.com/estadisticas/600712/ranking-mundial-de-redes-sociales-por-numero-de-usuarios/#:~:text=Facebook%20encabezaba%20de%20nuevo%20en,red%20social%20ha%20sido%20imparable.Isaza, L., Zapata, J. J. & González, V. (2021). Estudiantes adultos y virtualidad: retos en torno a la permanencia universitaria. Universidad Pontificia Bolivariana [Trabajo de grado en psicología - pregrado]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.11912/9843Klimenko, O., Cataño Restrepo, Y. A., Otálvaro, I., & Úsuga Echeverri, S. J. (2021). Riesgo de adicción a redes sociales e internet y su relación con habilidades para la vida y socioemocionales en una muestra de estudiantes de bachillerato del municipio de Envigado. Psicogente, 24(46), 1-33.Malo-Cerrato, S., Martín-Perpiñá, M., & Viñas-Poch, F. (2018). Uso excesivo de redes sociales: Perfil psicosocial de adolescentes españoles. Comunicar, 56, 101-110. https://doi.org/10.3916/C56-2018-10Marín-Díaz, V., Vega-Gea, E., & Passey, D. 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COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. 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