Sustancias psicoactivas tradicionales y nuevas sustancias psicoactivas y sus efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios

El presente documento corresponde a los resultados de una investigación documental que se planteó como objetivo analizar las diferencias entre el consumo de sustancias psicoactivas (SPA) y nuevas sustancias psicoactivas (NSP) sobre el rendimiento académico de estudiantes universitarios. La recolecci...

Full description

Autores:: Farfán Gasca, Jesús Alberto

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

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La revisión de estos documentos permite encontrar como resultados que el concepto de las SPA y las NSP se diferencian por sus características políticas en cuanto al control de dichas sustancias, mas no se diferencian en cuanto a sus efectos sobre las dimensiones del desarrollo humano. De lo anterior se concluye que los efectos de las NSP sobre el rendimiento académico no son concisos como los de las SPA.This document corresponds to the results of documentary research which aimed to analyze the differences between the consumption of psychoactive substances (SPA) and new psychoactive substances (NSP) on the academic performance of university students. The collection of scientific articles was carried out in indexed databases, searching for keywords in different languages such as English, Spanish and Portuguese. The review of these documents found that the concepts SPA and NPS differ due to their political characteristics regarding the control of such as substances. However, they do not vary in terms of their effects on the dimensions of human development. It can be concluded that the impacts of NSPs on academic performance are not concise like the effects of SPA.1. Resumen. -- 2. Abstract. -- 3. Introducción. -- 4. Método. -- 5. Diseño. -- 6. Pasos. -- 7. Selección y delimitación del tema. -- 8. Acopio de información o de fuentes de información. -- 9. Organización de los datos. -- 10. Análisis de los datos. -- 11. Tipos de búsqueda. -- 12. Procedimiento de selección de artículos. -- 13. Resultados. -- 14. Caracterización de los trabajos seleccionados. -- 15. Conceptualización de las sustancias psicoactivas. -- 16. Relación entre rendimiento académico y consumo de sustancias. -- 17. Discusión. -- 18. Referencias.jesus.farfang@campusucc.edu.co26Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, NeivaPsicologíaNeivaSustancias psicoactivasNuevas Sustancias psicoactivasEstudiantes universitariosTG 2021 PSI 32802Psychoactive substancesNew psychoactive substancesCollege studentsSustancias psicoactivas tradicionales y nuevas sustancias psicoactivas y sus efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes universitariosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arrieta-Reales, N., & Arnedo-Franco, G. (2018). Sustancias inhibidoras de sueño, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de medicina y enfermería de universidades de la ciudad de Barranquilla, Colombia. Educación Médica.Asencio, F., Cardemil, F., Betancour, P., Celedón, F., & Martínez, F. (2009). Prevalencia y factores asociados al uso de drogas, fármacos y otras sustancias por estudiantes de medicina para aumentar el rendimiento académico. Ciencia e Investigación Medico Estudiantil Latinoamericana, 14(2).Benítez, m. a. s., & Gómez, s. n. s. (2019). Identificación de consumo de sustancias estimulantes del sistema nervioso central (cafeína y anfetaminas) de los estudiantes de una universidad privada de Bogotá, Colombia.Carballo Crespo, J. L., Marín Vila, M., Pons Torres, C., Espada Sánchez, J. P., Espada Sánchez, J. P., Piqueras Rodríguez, J. A., & Orgilés Amorós, M. (2011). Diferencias en el consumo de sustancias psicoactivas y psicofármacos entre estudiantes de Medicina y Psicología en época de exámenes. Health and addictions: salud y drogas.Castro, B. P. D., & Brandão, E. R. (2020). Circulación de información sobre medicamentos y otras sustancias para aumentar el rendimiento cognitivo: un estudio de un blog brasileño (2015-2017). Salud Colectiva, 16, e2514.Delgado-Candia, S. S., & de Fatima Gabaldi, E. (2019). El consumo de productos psicoactivos y el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Andina del Cusco año semestre 2019-I. Integración, 2, 177-182.Échele Cabeza Cuando se de en la Cabeza. (2020). ¿Gato por liebre? Informe alerta psicoactiva échele cabeza 2020. Recuperado de: https://www.echelecabeza.com/gato-por-liebre-alertapsicoactiva-echele-cabeza-2020/Fernández, L. A. D., Ladino, E. Y. O., Castro, A. B., Suárez, Y. R. L., Soto, J. C. S., Salgado, L. F. D., & Astudillo, M. N. M. (2019). Motivos que inducen al consumo de marihuana en estudiantes universitarios, como fundamento para el cuidado enfermero. Cuaderno de investigaciones: semilleros andina, (12), 76-85.Hurtado de Barrera, J. (1998). Metodología de la investigación holística. Fundacite–SYPAL. Caracas.Herman, L., Shtayermman, O., Aksnes, B., Anzalone, M., Cormerais, A., & Liodice, C. (2011). The use of prescription stimulants to enhance academic performance among college students in health care programs. Journal of Physician Assistant Education (Physician Assistant Education Association), 22(4).Informe Sobre Uso de Drogas en las Americas (2015). Observatorio Interamericano de Drogas (OID). http://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/internacionales/UsoDrogasAmericas_SPA_web.pdfJaimes Castillo, D. A., Velásquez García, P. A., Ramírez Duarte, C. I., & Barón Fajardo, K. L. (2017). Prevalencia del consumo de bebidas energéticas en estudiantes de la UDCA de medicina de primero a cuarto semestre y su relación con efectos en la salud, en el segundo semestre de 2017 (Bachelor's thesis).Ministerio de Salud de Colombia (MINSALUD, 2018). Algo más que usted debe saber sobre las sustancias psicoactivas, Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/saber-sobre-sustancias-psicoactivas.pdfMinisterio de Salud de Colombia (MINSALUD,2019). Política integral para la prevención y atención del consumo de sustancias psicoactivas, recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/politica-prevencion-atencion-spa.pdfMcVeigh, J., Evans-Brown, M., & Mark, B. (2012). Drogas potenciadoras para la búsqueda de la perfección. Adicciones, 24(3), 185-190.Merchán-Clavellino, A., Romero-Moreno, A. F., & Alameda-Bailén, J. R. (2017). Consumo de sustancias psicoactivas, inteligencia emocional y rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios. Revista Española de Drogodependencias, 42(4), 21-34.Meda SA, Gueorguieva RV, Pittman B, Rosen RR, Aslanzadeh F, Tennen H, et al. (2017) Longitudinal influence of alcohol and marijuana use on academic performance in college students. PLoS ONE 12(3): e0172213. doi:10.1371/journal.pone.0172213Navarro RE (2003) El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista Iberoamericana sobre Calidad. 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Sustancias psicoactivas tradicionales y nuevas sustancias psicoactivas y sus efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios

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