Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva
La presente experiencia surge por el interés de plantear un proyecto a partir de la psicología social crítica, que responda a algunas problemáticas presentes en la Fundación para el Desarrollo de la Educación Fundapre modalidad internado, ubicado en la zona centro de la ciudad de Cali, Colombia. Est...
- Autores:
-
Herrera Cruz, Laura Isabella
Mora Rodríguez, Valery Lizeth
Ponce Moreno, Adriana Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11376
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11376
- Palabra clave:
- Intervención participativa
Psicología social crítica
Psicología de la comunidad
Convivencia
TG 2017 PSI 11376
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_2c2c60021ae8a931e437e9a0bbf6eb80 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11376 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| title |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| spellingShingle |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva Intervención participativa Psicología social crítica Psicología de la comunidad Convivencia TG 2017 PSI 11376 |
| title_short |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| title_full |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| title_fullStr |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| title_full_unstemmed |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| title_sort |
Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva |
| dc.creator.fl_str_mv |
Herrera Cruz, Laura Isabella Mora Rodríguez, Valery Lizeth Ponce Moreno, Adriana Milena |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Cruz Bolaños, Jonny Alexander |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Herrera Cruz, Laura Isabella Mora Rodríguez, Valery Lizeth Ponce Moreno, Adriana Milena |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Intervención participativa Psicología social crítica Psicología de la comunidad Convivencia |
| topic |
Intervención participativa Psicología social crítica Psicología de la comunidad Convivencia TG 2017 PSI 11376 |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2017 PSI 11376 |
| description |
La presente experiencia surge por el interés de plantear un proyecto a partir de la psicología social crítica, que responda a algunas problemáticas presentes en la Fundación para el Desarrollo de la Educación Fundapre modalidad internado, ubicado en la zona centro de la ciudad de Cali, Colombia. Esta propuesta consta de tres fases: 1) Diagnóstico participativo, 2) Intervención psicosocial y 3) Evaluación participativa. La fase del diagnóstico fue realizada por medio de la aplicación de estrategias participativas como lo son la cartografía social, entrevista semiestructurada y observación participante junto a los agente de la comunidad, para identificar las problemáticas principales y partir desde esa idea a realizar un proyecto de intervención participativa que pudiera dar respuesta a las mismas. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-06-18T16:49:23Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-06-18T16:49:23Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/11376 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Herrera Cruz, L. I., Mora Rodríguez, V. L. y Ponce Moreno, A. M. (2017). Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11376 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/11376 |
| identifier_str_mv |
Herrera Cruz, L. I., Mora Rodríguez, V. L. y Ponce Moreno, A. M. (2017). Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11376 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, R. (2011). El concepto de niñez en la convención sobre los derechos del niño y en la legislación mexicana. Instituto de investigaciones jurídicas. UNAM. (5). Arango, C. (2001). Hacia una psicología de la convivencia. Revista Colombiana de Psicología, (10), 79-89. Recuperado de: http://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/16146/17026 Arcila, P. (2010). Comprensión del significado desde Vygotsky, Bruner y Gergen. Redalyc, 6 (1), 37-49. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/679/67916261004 Ausubel, D; Novak, J; Hanesian, H. (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas SA. Barrios, A. Bernalm, L. Concha, M. y Vera, G. (2004). Lineamientos Técnico Administrativos y estándares de estructura de los servicios de bienestar en protección. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Bravo, G. Donovan, P. Oñate, X. & Rivera, M. (2008). Niñez y juventud en situación de riesgo: La gestión Social del riesgo. Revista Scielo Analytics, 16 (28), 51-78. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362008000100004 Calderon, J. & Lopez, D. (S. f.). Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación. (1). Recuperado de: http://www.javeriana.edu.co/blogs/boviedo/files/pedagogc3adas-eman-lc3b3pez-cardona-y-calderc3b3n.pdf Comunicación, expresión y lenguaje. (S.f.). Recuperado de: https://unitecorporativa.files.wordpress.com/2012/05/tema-1-expresion-oral-escrita.pdf Concha, M. et al. (2005). Significados de ciudadanía en las narrativas de cinco jóvenes víctimas del acto terrorista llevado a cabo el 15 de noviembre de 2003 en la Zona Rosa de Bogotá. (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Correa, M. et al. (2010). Apuesta por la infancia en Colombia. Barranquilla, Colombia: Uninorte. Recuperado de: http://www.uninorte.edu.co/documents/72553/c43d6337-4c42-4a02-91ff-b60bcd3e0c23 Corredor, D; Ganoa, S. & Torres, I. (2012). Cartografía social como metodología participativa y colaborativa de investigación en el territorio afrodescendiente de la cuenca alta del río Cauca. Revista Colombiana de Geografía, 21 (2), 59-73. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v21n2/v21n2a05.pdf De Castro, D. & Niño, R. (2011). El poder de las palabras en los ámbitos educativos. Revista Textos y sentidos, (3). Recuperado de: http://www.academia.edu/11429366/El_poder_de_las_palabras_en_los_%C3%A1mbitos_educativos Díaz, A. & Moncayo, J. (2015). Psicología social crítica e intervención psicosocial. Reflexiones y experiencias de investigación. Cali, Colombia: Bonaventuriana El peligro de ser niño en Colombia. (18 de Abril del 2016). Revista Semana. Recuperado de: http://www.semana.com/educacion/articulo/cifras-sobre-la-situacion-de-los-ninos-en-colombia/470090 Foucault, M. (1976). Vigilar y Castigar: Nacimiento de la prisión. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI editores. Fundapre (S.f.). Experiencia plan de atención integral “Nidos unidos”. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-242527_archivo_pdf23.pdf González, R. (2010). Ernst Cassirer y Eduardo Nicol. Debates en torno al concepto de expresión. Revista astrolabio, (10), 37-54. Recuperado de: http://www.ub.edu/astrolabio/Articulos10/articulo_gonzalez.pdf Henao, D. (2009). Concepciones de niño y niña y desarrollo infantil que subyacen en los programas de formación de talento humano en educación inicial en Colombia. Revista Aletheia, 1 (2), 6-15. Recuperado de: http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/9 Hernandez, R. Fernandez, C. Baptista, P. (2008) Metodología de la investigación Cuarta edición. México D.F, México: Mc Grow Hill Interamericana. Jiménez Van der Biest. T. (2006). La narración infantil. Un estudio en niños de educación básica. Revista de investigación, (60), 157-174. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/3761/376140374009.pdf Martinez, L. (2010). Curso de introducción a la metodología de la investigación (I). Tipos de diseño de investigación. Centre Cochrane Iberoamericano. Morales, G. (2005). Teoría narrativa de la psicología social en el modo de ser literario. Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5442/jmg1de1.pdf?sequence=1 Rodríguez, W. (2010). Hacia una psicología social crítica de la educación en América Latina. Revista Paideia Puertorriqueña, 5 (1), 1-14. Recuperado de: http://paideia.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/11/Hacia-una-psicolog%C3%ADa-social-cr%C3%ADtica-de-la-educaci%C3%B3n-en-America-Latina.pdf Santander, P. 2011. Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso. Valparaiso, Chile. Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n41/art06.pdf Sarabia, A. (2012). El cuento como herramienta psicoterapéutica en el manejo emocional de niños con discapacidad. Revista Electrónica de psicología Iztacala, 15 (4), 1209 – 1223. Recuperado de: http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol15num4/Vol15No4Art3.pdf Unicef. (2006). Convención sobre los derechos del niño. Madrid. Recuperado de: http://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf Valenzuela, R. (S.f.). Michel Foucault. La sociedad de control y su impacto en las instituciones sociales e individuos. Universidad del Pacifico. Recuperado de: https://proyectosinetgrados.wikispaces.com/file/view/foucault_control_RVP.pdf Valverde, F. (2004). Apunte sobre enfoque de derechos. Chile: Asociación Chilena Pro Naciones Unidas. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Cali |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Cali |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/80044630-1c06-4fdc-a4c1-fd3cae49afc3/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/77f2316b-822c-43eb-844d-876c13d05428/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ed9fdbd3-6f78-4a09-a848-5b5e087e8b7f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c0fdf47d-38f2-4547-9434-869a34e2081a/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0fa38207-d90a-4d18-bb31-64ef0b15c0b4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3273b469-c476-4406-8e19-c69004dc911f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e0c40afe-0843-4908-b00b-e103139bdf1c/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2ddd657edc62fd7ba49b9ef9c6f0b1b9 43ec4efb9038cbdcdbbaaf0f3eae7443 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 f8b837e2e172b8736bca728421b065cb c6f37cbd71ff58b1777df56141fac89c 2bc3e61f14f906bb7795d03ad0a0c5d1 6bafdb2f173807ceb03a41b59b874fcd |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246732125437952 |
| spelling |
Cruz Bolaños, Jonny AlexanderHerrera Cruz, Laura IsabellaMora Rodríguez, Valery LizethPonce Moreno, Adriana Milena2019-06-18T16:49:23Z2019-06-18T16:49:23Z2017https://hdl.handle.net/20.500.12494/11376Herrera Cruz, L. I., Mora Rodríguez, V. L. y Ponce Moreno, A. M. (2017). Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nueva (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11376La presente experiencia surge por el interés de plantear un proyecto a partir de la psicología social crítica, que responda a algunas problemáticas presentes en la Fundación para el Desarrollo de la Educación Fundapre modalidad internado, ubicado en la zona centro de la ciudad de Cali, Colombia. Esta propuesta consta de tres fases: 1) Diagnóstico participativo, 2) Intervención psicosocial y 3) Evaluación participativa. La fase del diagnóstico fue realizada por medio de la aplicación de estrategias participativas como lo son la cartografía social, entrevista semiestructurada y observación participante junto a los agente de la comunidad, para identificar las problemáticas principales y partir desde esa idea a realizar un proyecto de intervención participativa que pudiera dar respuesta a las mismas.1. Resumen. -- 2. Introducción. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 4.1. Objetivo general. -- 4.2. Objetivo específico. -- 5. Caracterización. -- 6. Marco Teórico. -- 7. Marco Conceptual. -- 8. Metodología. -- 9. Diseño metodológico. -- 9.1. Diagnostico participativo y problematización. -- 9.1.1. Observación participante. -- 9.1.2. Entrevistas semiestructuradas. -- 9.1.3. Revisión de historias clínicas. -- 9.1.4. Cartografía social. -- 9.2. Intervención participativa. -- 9.2.1. Red Textual. -- 9.2.2. Intervención con textos. -- 9.2.3. La narrativa. -- 9.3. Evaluación participativa. -- 9.3.1. Análisis crítico del discurso. -- 9.3.2. Expresión. -- 10. Implementación de la Propuesta. -- 10.1. Diagnostico Participativo. -- 10.2. Intervención participativa. -- 10.2.1. Actividades. -- 10.3. Evaluación participativa. -- 10.3.1. Actividades. -- 11. Análisis de resultados. -- 12. Conclusiones. -- 13. Recomendaciones. -- 14. Referencias Bibliográficas. -- 15. Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliIntervención participativaPsicología social críticaPsicología de la comunidadConvivenciaTG 2017 PSI 11376Interacción y convivencia de niños que se encuentran en protección institucional en modalidad internado ICBF : intervención psicosocial en la Institución Fundapre casa nuevaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez, R. (2011). El concepto de niñez en la convención sobre los derechos del niño y en la legislación mexicana. Instituto de investigaciones jurídicas. UNAM. (5).Arango, C. (2001). Hacia una psicología de la convivencia. Revista Colombiana de Psicología, (10), 79-89. Recuperado de: http://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/16146/17026Arcila, P. (2010). Comprensión del significado desde Vygotsky, Bruner y Gergen. Redalyc, 6 (1), 37-49. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/679/67916261004Ausubel, D; Novak, J; Hanesian, H. (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas SA.Barrios, A. Bernalm, L. Concha, M. y Vera, G. (2004). Lineamientos Técnico Administrativos y estándares de estructura de los servicios de bienestar en protección. Instituto Colombiano de Bienestar FamiliarBravo, G. Donovan, P. Oñate, X. & Rivera, M. (2008). Niñez y juventud en situación de riesgo: La gestión Social del riesgo. Revista Scielo Analytics, 16 (28), 51-78. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362008000100004Calderon, J. & Lopez, D. (S. f.). Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación. (1). Recuperado de: http://www.javeriana.edu.co/blogs/boviedo/files/pedagogc3adas-eman-lc3b3pez-cardona-y-calderc3b3n.pdfComunicación, expresión y lenguaje. (S.f.). Recuperado de: https://unitecorporativa.files.wordpress.com/2012/05/tema-1-expresion-oral-escrita.pdfConcha, M. et al. (2005). Significados de ciudadanía en las narrativas de cinco jóvenes víctimas del acto terrorista llevado a cabo el 15 de noviembre de 2003 en la Zona Rosa de Bogotá. (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.Correa, M. et al. (2010). Apuesta por la infancia en Colombia. Barranquilla, Colombia: Uninorte. Recuperado de: http://www.uninorte.edu.co/documents/72553/c43d6337-4c42-4a02-91ff-b60bcd3e0c23Corredor, D; Ganoa, S. & Torres, I. (2012). Cartografía social como metodología participativa y colaborativa de investigación en el territorio afrodescendiente de la cuenca alta del río Cauca. Revista Colombiana de Geografía, 21 (2), 59-73. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v21n2/v21n2a05.pdfDe Castro, D. & Niño, R. (2011). El poder de las palabras en los ámbitos educativos. Revista Textos y sentidos, (3). Recuperado de: http://www.academia.edu/11429366/El_poder_de_las_palabras_en_los_%C3%A1mbitos_educativosDíaz, A. & Moncayo, J. (2015). Psicología social crítica e intervención psicosocial. Reflexiones y experiencias de investigación. Cali, Colombia: BonaventurianaEl peligro de ser niño en Colombia. (18 de Abril del 2016). Revista Semana. Recuperado de: http://www.semana.com/educacion/articulo/cifras-sobre-la-situacion-de-los-ninos-en-colombia/470090Foucault, M. (1976). Vigilar y Castigar: Nacimiento de la prisión. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI editores.Fundapre (S.f.). Experiencia plan de atención integral “Nidos unidos”. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-242527_archivo_pdf23.pdfGonzález, R. (2010). Ernst Cassirer y Eduardo Nicol. Debates en torno al concepto de expresión. Revista astrolabio, (10), 37-54. Recuperado de: http://www.ub.edu/astrolabio/Articulos10/articulo_gonzalez.pdfHenao, D. (2009). Concepciones de niño y niña y desarrollo infantil que subyacen en los programas de formación de talento humano en educación inicial en Colombia. Revista Aletheia, 1 (2), 6-15. Recuperado de: http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/9Hernandez, R. Fernandez, C. Baptista, P. (2008) Metodología de la investigación Cuarta edición. México D.F, México: Mc Grow Hill Interamericana.Jiménez Van der Biest. T. (2006). La narración infantil. Un estudio en niños de educación básica. Revista de investigación, (60), 157-174. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/3761/376140374009.pdfMartinez, L. (2010). Curso de introducción a la metodología de la investigación (I). Tipos de diseño de investigación. Centre Cochrane Iberoamericano.Morales, G. (2005). Teoría narrativa de la psicología social en el modo de ser literario. Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5442/jmg1de1.pdf?sequence=1Rodríguez, W. (2010). Hacia una psicología social crítica de la educación en América Latina. Revista Paideia Puertorriqueña, 5 (1), 1-14. Recuperado de: http://paideia.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/11/Hacia-una-psicolog%C3%ADa-social-cr%C3%ADtica-de-la-educaci%C3%B3n-en-America-Latina.pdfSantander, P. 2011. Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso. Valparaiso, Chile. Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n41/art06.pdfSarabia, A. (2012). El cuento como herramienta psicoterapéutica en el manejo emocional de niños con discapacidad. Revista Electrónica de psicología Iztacala, 15 (4), 1209 – 1223. Recuperado de: http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol15num4/Vol15No4Art3.pdfUnicef. (2006). Convención sobre los derechos del niño. Madrid. Recuperado de: http://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfValenzuela, R. (S.f.). Michel Foucault. La sociedad de control y su impacto en las instituciones sociales e individuos. Universidad del Pacifico. Recuperado de: https://proyectosinetgrados.wikispaces.com/file/view/foucault_control_RVP.pdfValverde, F. (2004). Apunte sobre enfoque de derechos. Chile: Asociación Chilena Pro Naciones Unidas.PublicationORIGINAL2017_interaccion_convivencia_ninos.pdf2017_interaccion_convivencia_ninos.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2276285https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/80044630-1c06-4fdc-a4c1-fd3cae49afc3/download2ddd657edc62fd7ba49b9ef9c6f0b1b9MD512017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdf2017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdfFormato autorizacionapplication/pdf442729https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/77f2316b-822c-43eb-844d-876c13d05428/download43ec4efb9038cbdcdbbaaf0f3eae7443MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ed9fdbd3-6f78-4a09-a848-5b5e087e8b7f/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2017_interaccion_convivencia_ninos.pdf.jpg2017_interaccion_convivencia_ninos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3716https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c0fdf47d-38f2-4547-9434-869a34e2081a/downloadf8b837e2e172b8736bca728421b065cbMD542017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdf.jpg2017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4875https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0fa38207-d90a-4d18-bb31-64ef0b15c0b4/downloadc6f37cbd71ff58b1777df56141fac89cMD55TEXT2017_interaccion_convivencia_ninos.pdf.txt2017_interaccion_convivencia_ninos.pdf.txtExtracted texttext/plain102361https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3273b469-c476-4406-8e19-c69004dc911f/download2bc3e61f14f906bb7795d03ad0a0c5d1MD562017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdf.txt2017_interaccion_convivencia-FormatoPublicacionWeb.pdf.txtExtracted texttext/plain18https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e0c40afe-0843-4908-b00b-e103139bdf1c/download6bafdb2f173807ceb03a41b59b874fcdMD5720.500.12494/11376oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/113762024-08-10 11:25:02.033open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |