Educación y marginilidad
El país ha presentado en los últimos años un proceso acelerado de proletarización, de incremento de la marginalidad y de acentuación de la pobreza absoluta. Esta preocupante la situación ha impulsado a algunos analistas sociales a plantearse el problema de la marginalidad en su relación con los proc...
- Autores:
-
Vizcaíno Gutiérrez, Melciades
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1992
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48050
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48050
- Palabra clave:
- Deserción escolar
Exclusión social
Analfabetismo funcional
Teoría de la educación
School dropout
Social exclusion
Functional illiteracy
Educational theory
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- openAccess
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El país ha presentado en los últimos años un proceso acelerado de proletarización, de incremento de la marginalidad y de acentuación de la pobreza absoluta. Esta preocupante la situación ha impulsado a algunos analistas sociales a plantearse el problema de la marginalidad en su relación con los procesos educativos, tema que es de interés general pero especialmente para los planificadores, para los que definen las políticas en educación y para los estudiosos del tema que puedan aportar salida a esta situación. Los sociólogos no han sido ajenos a esta problemática y a los planteamientos frente a ella. Uno de los temas que se desarrollaron en la década de los años ochenta fue precisamente el tema de la marginalidad. La expansión educativa y la búsqueda de una mejor calidad fueron las constantes que llevaron su compañero de viaje representado en el grueso número de personas que no fueron cubiertas por el servicio y por aquellas que tuvieron una temprana deserción convirtiéndose, por el mecanismo del desuso, nuevamente en analfabetas ahora calificados eufemísticamente de "funcionales". Ellos representan, según el censo del DANE en 1985, siete millones ochocientas mil personas, es decir, la cuarta parte de la población colombiana. |
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Vizcaíno Gutiérrez, MelciadesNo. 562023-01-05T12:18:53Z2023-01-05T12:18:53Z1992-03https://hdl.handle.net/20.500.12494/48050Vizcaíno Gutiérrez, M. (1992). Educación y marginalidad. Cooperativismo & Desarrollo. (56); p. 13-15. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/48050El país ha presentado en los últimos años un proceso acelerado de proletarización, de incremento de la marginalidad y de acentuación de la pobreza absoluta. Esta preocupante la situación ha impulsado a algunos analistas sociales a plantearse el problema de la marginalidad en su relación con los procesos educativos, tema que es de interés general pero especialmente para los planificadores, para los que definen las políticas en educación y para los estudiosos del tema que puedan aportar salida a esta situación. Los sociólogos no han sido ajenos a esta problemática y a los planteamientos frente a ella. Uno de los temas que se desarrollaron en la década de los años ochenta fue precisamente el tema de la marginalidad. La expansión educativa y la búsqueda de una mejor calidad fueron las constantes que llevaron su compañero de viaje representado en el grueso número de personas que no fueron cubiertas por el servicio y por aquellas que tuvieron una temprana deserción convirtiéndose, por el mecanismo del desuso, nuevamente en analfabetas ahora calificados eufemísticamente de "funcionales". Ellos representan, según el censo del DANE en 1985, siete millones ochocientas mil personas, es decir, la cuarta parte de la población colombiana.The country has presented in recent years an accelerated process of proletarianization, increased marginalization and accentuation of absolute poverty. This worrisome situation has prompted some social analysts to consider the problem of marginality in its relationship with educational processes, an issue that is of general interest but especially for planners, for those who define educational policies and for scholars of the topic that can provide a way out of this situation. Sociologists have not been oblivious to this problem and the approaches to it. One of the issues that developed in the 1980s was precisely the issue of marginality. The educational expansion and the search for a better quality were the constants that led his travel companion represented in the large number of people who were not covered by the service and by those who had an early desertion becoming, by the mechanism of disuse, again in illiterates now euphemistically described as "functional". They represent, according to the DANE census in 1985, seven million eight hundred thousand people, that is, a quarter of the Colombian population.p. 13-15Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía. MedellínEconomíaMedellínDeserción escolarExclusión socialAnalfabetismo funcionalTeoría de la educaciónSchool dropoutSocial exclusionFunctional illiteracyEducational theoryEducación y marginilidadArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo & DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e51ee383-103b-4725-8423-7d7458046d1f/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1992_Vizcaíno_Educación_marginalidad.pdfapplication/pdf1629998https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6f103934-5bf0-40dc-a49b-2d6699c6b5ea/downloadaad133a1e6bf74bd057205c939d307b2MD52TEXT1992_Vizcaíno_Educación_marginalidad.pdf.txt1992_Vizcaíno_Educación_marginalidad.pdf.txtExtracted texttext/plain8742https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d3c1350f-683b-4ab1-b029-289d97822f4b/downloadc2d957a7f21e098ad0ca19377391e562MD53THUMBNAIL1992_Vizcaíno_Educación_marginalidad.pdf.jpg1992_Vizcaíno_Educación_marginalidad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg24519https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/72c4e5ac-c05b-4a33-b18c-e1eb7e41ff8d/download2b26c678047e4bca87b41e1459b1f93aMD5420.500.12494/48050oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/480502024-07-16 13:52:04.083open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |