Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes
La adolescencia es una etapa muy compleja, de cambios y trasformaciones influyen en ella factores de tipo genético y ambientales principalmente derivados de su ambiente familiar, por lo cuál los jóvenes requieren de una orientación adecuada, para que logren realizar la representación de sus ideales...
- Autores:
-
Moreno Caraballo, Johana Patricia
Muñoz Sáez, Luz Angela
González Pineda, Andrea Yurani
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13290
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/13290
- Palabra clave:
- Adolescencia
Contexto familiar
Proyecto de vida
Identidad social
Autorrealización
TG 2014 PSI 13290
Adolescence
Family context
Life Proyect
Social identity
Self realisation
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_27e57bbbbbf08a24115cb1292a67a412 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13290 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| title |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| spellingShingle |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes Adolescencia Contexto familiar Proyecto de vida Identidad social Autorrealización TG 2014 PSI 13290 Adolescence Family context Life Proyect Social identity Self realisation |
| title_short |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| title_full |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| title_fullStr |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| title_full_unstemmed |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| title_sort |
Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes |
| dc.creator.fl_str_mv |
Moreno Caraballo, Johana Patricia Muñoz Sáez, Luz Angela González Pineda, Andrea Yurani |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Gómez Rincón, Oscar Iván |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Moreno Caraballo, Johana Patricia Muñoz Sáez, Luz Angela González Pineda, Andrea Yurani |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Adolescencia Contexto familiar Proyecto de vida Identidad social Autorrealización |
| topic |
Adolescencia Contexto familiar Proyecto de vida Identidad social Autorrealización TG 2014 PSI 13290 Adolescence Family context Life Proyect Social identity Self realisation |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2014 PSI 13290 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Adolescence Family context Life Proyect Social identity Self realisation |
| description |
La adolescencia es una etapa muy compleja, de cambios y trasformaciones influyen en ella factores de tipo genético y ambientales principalmente derivados de su ambiente familiar, por lo cuál los jóvenes requieren de una orientación adecuada, para que logren realizar la representación de sus ideales y fijen sus metas mediante la construcción de un proyecto de vida como medio para la construcción de su propia identidad tanto individual como social. Un adolescente que sea consiente de la importancia que tiene la construcción de un proyecto de vida, empleara todos sus recursos para alcanzar sus metas. Este proceso amplia el conocimiento de si mismo permitiendo asì evidenciar sus fortalezas y debilidades, como también posibilita el desarrollo de aptitudes y destrezas útiles para la toma de decisiones, solución de problemas y conflictos para que los adolescentes mejoren su capacidad para afrontar positivamente las relaciones propias de su entorno diario, logren visualizar sus ideales y establecer sus metas buscando para ello su autorrealizaciòn y que màs allá se identifiquen con una sociedad a la cual pertenecen, se sientan parte importante de ella. |
| publishDate |
2014 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2014 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-08-13T15:13:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-08-13T15:13:15Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/13290 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Moreno Caraballo, J. P., Muñoz Sáez, L. A. y González Pineda, A. Y. (2014). Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/13290 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/13290 |
| identifier_str_mv |
Moreno Caraballo, J. P., Muñoz Sáez, L. A. y González Pineda, A. Y. (2014). Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/13290 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Corbeta P (2007) articulo “metodología y técnicas de investigación social” Recuperadode: http://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/metodologc3ada-y-tc3a9cnicas- de-investigacic3b3n-social-piergiorgio-corbetta.pdf D´Angelo Hernández Ovidio (1998), articulo Proyecto de Vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social. D'Angelo, O. Esencia humana y desarrollo de la personalidad. Revista Santiago, Paginas No. 49 y 50, 1983. D’Angelo, O., 1994), Proyecto de Vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social; Centro de Investigaciones PsicológicasySociológicas.Recuperadode: bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cuba/angelo8.rtf · Heidegger: El ser y el tiempo. FCE, México, 1962 Instituto interamericano del niño (2012). Recuperado marzo 2014 de: http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF Investigación cualitativa Carlos A. Sandoval Casilimas, (1986) programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Recuperado de: http://www.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios Juan Carlos González;(2007), riesgos y familia en la adolescencia, fundación universitaria Juan N, Corpas, funda salud, Bogotá. Kohlberg, L (1976). Una explicación del juicio moral desde el constructivismo.Recuperadode: http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/21_12.pdf La adolescencia una época de oportunidades, (UNICEF 2011), Recuperado de: http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/SOWC-2011- executivesummary_SP_01122011.pdf. Muñoz, A (2005). Familia como contexto de desarrollo infantil, dimensiones de Análisis relevantes para la intervención educativa y social universidad de Huelva.Recuperadode: https://www.google.es/search?output=search&sclient=psy- ab&q=contexto+social+y+familiar+del+adolescente&oq=contexto+social+y+familia r+del+adolescente Murillo Torrecilla (2009) articulo “Metodología de Investigación Avanzada”, Recuperadode: http://www.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/f53e86_entrevistapdfcopy.pdf Organización de salud mental (2004), promoción de la salud mental; universidad de Melbourne; recuperado el día 21 de mayo de http://www.who.int/mental_health/evidence/promocion_de_la_salud_mental.pdf Piaget, J. (1985). Seis estudios de psicología. Barcelona: Planeta-Agostini. Revista virtual de ciencias sociales y humanas “psicoespacios” vol. 6- n 8/enero-junio 2012 pág. 6autoritarismo y permisividad, dos formas de coartar la autonomía authoritarianism and permissiveness, twoways to curtailtheautonomy. nellybautista(2012).Recuperadode file:///c:/users/pc/documents/documento%20nelly%20bautista.pdf Sampieri, Collado y Baptista (2001); definición del tipo de investigación a realiza: básicamente exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa Sampieri, Collado y Baptista metodología de la investigación segunda edición pág. 58-59. Secretaria de Planeación Distrital, conociendo la localidad de Usaquén, 2009.Recuperadode: http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20 SDP/PublicacionesSDP/01usaquen.pdf Teoría y metodología de la investigación, Carlos Andrés Aristizabal Botero fundación universidad Luis Amigo facultad de ciencias administrativas económicas ycontablesColombia2008pág.32.Recuperadode: http://www.funlam.edu.co/administracion.modulo/nivel06/teoriaymetodologiadelain vestigacion.pdf UNICEF (2006) Vigía de los derechos de la niñez y la adolescencia mexicana.Recuperadode: http://www.unicef.org/lac/indice_adolescencia_mexico2006.pdf |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e13d171a-f677-48fb-99b0-a42174ce2f91/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1429a23b-8d7f-43c8-85b0-276125c638ca/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6f742bf0-0212-4f28-930f-550b2c54b8d7/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c801df5d-ffc6-4b68-ba2e-45a503bbae61/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/108aa99d-ea48-48e7-b706-2363c13d9983/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/30eaf10e-cf69-41a6-ba21-8a7f3138fff4/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b1bb041c-5400-4009-8c01-67a50ef0e0cb/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 d74855d7e46b7a8b326aa509e897f52f 7edf6a7ac9da8757ed90071b0a25fa49 ab120fd8ac916c4f622edc53a115f610 542a8d757b44c366d7edc6e19edb0be5 3ad9ab03c01de827be4f7a3266a35aa9 23a417cf4b065968e5d42c95d21e1380 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247019122786304 |
| spelling |
Gómez Rincón, Oscar IvánMoreno Caraballo, Johana PatriciaMuñoz Sáez, Luz AngelaGonzález Pineda, Andrea Yurani2019-08-13T15:13:15Z2019-08-13T15:13:15Z2014https://hdl.handle.net/20.500.12494/13290Moreno Caraballo, J. P., Muñoz Sáez, L. A. y González Pineda, A. Y. (2014). Proyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentes (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/13290La adolescencia es una etapa muy compleja, de cambios y trasformaciones influyen en ella factores de tipo genético y ambientales principalmente derivados de su ambiente familiar, por lo cuál los jóvenes requieren de una orientación adecuada, para que logren realizar la representación de sus ideales y fijen sus metas mediante la construcción de un proyecto de vida como medio para la construcción de su propia identidad tanto individual como social. Un adolescente que sea consiente de la importancia que tiene la construcción de un proyecto de vida, empleara todos sus recursos para alcanzar sus metas. Este proceso amplia el conocimiento de si mismo permitiendo asì evidenciar sus fortalezas y debilidades, como también posibilita el desarrollo de aptitudes y destrezas útiles para la toma de decisiones, solución de problemas y conflictos para que los adolescentes mejoren su capacidad para afrontar positivamente las relaciones propias de su entorno diario, logren visualizar sus ideales y establecer sus metas buscando para ello su autorrealizaciòn y que màs allá se identifiquen con una sociedad a la cual pertenecen, se sientan parte importante de ella.Adolescence is a very complex stage, of changes and transformations influenced by genetic and environmental factors mainly derived from their family environment, which is why young people require adequate guidance, so that they can perform the representation of their ideals and set their goals by building a life project as a means of building their own individual and social identity. A teenager who is aware of the importance of building a life project will use all his resources to achieve his goals. This process broadens one's self-awareness thus allowing to show their strengths and weaknesses, as well as enables the development of useful skills and abilities for decision making, problem solving and conflicts so that adolescents improve their ability to positively face their own relationships. In their daily environment, they are able to visualize their ideals and set their goals in order to achieve their self-realization and that they further identify themselves with a society to which they belong, feel an important part of it.1. Planteamiento del problema. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 4. Marco referencial. -- 5. Marco teórico conceptual. -- 6. Marco metodológico. -- 7. Anexos. -- 8. Referencias BibliográficasUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáAdolescenciaContexto familiarProyecto de vidaIdentidad socialAutorrealizaciónTG 2014 PSI 13290AdolescenceFamily contextLife ProyectSocial identitySelf realisationProyecto de vida como medio para la construcción de identidad social en adolescentesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Corbeta P (2007) articulo “metodología y técnicas de investigación social” Recuperadode: http://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/metodologc3ada-y-tc3a9cnicas- de-investigacic3b3n-social-piergiorgio-corbetta.pdfD´Angelo Hernández Ovidio (1998), articulo Proyecto de Vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social.D'Angelo, O. Esencia humana y desarrollo de la personalidad. Revista Santiago, Paginas No. 49 y 50, 1983.D’Angelo, O., 1994), Proyecto de Vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social; Centro de Investigaciones PsicológicasySociológicas.Recuperadode: bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cuba/angelo8.rtf ·Heidegger: El ser y el tiempo. FCE, México, 1962Instituto interamericano del niño (2012). Recuperado marzo 2014 de: http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDFInvestigación cualitativa Carlos A. Sandoval Casilimas, (1986) programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Recuperado de: http://www.iue.edu.co/revistasiue/index.php/PsicoespaciosJuan Carlos González;(2007), riesgos y familia en la adolescencia, fundación universitaria Juan N, Corpas, funda salud, Bogotá.Kohlberg, L (1976). Una explicación del juicio moral desde el constructivismo.Recuperadode: http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/21_12.pdfLa adolescencia una época de oportunidades, (UNICEF 2011), Recuperado de: http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/SOWC-2011- executivesummary_SP_01122011.pdf.Muñoz, A (2005). Familia como contexto de desarrollo infantil, dimensiones de Análisis relevantes para la intervención educativa y social universidad de Huelva.Recuperadode: https://www.google.es/search?output=search&sclient=psy- ab&q=contexto+social+y+familiar+del+adolescente&oq=contexto+social+y+familia r+del+adolescenteMurillo Torrecilla (2009) articulo “Metodología de Investigación Avanzada”, Recuperadode: http://www.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/f53e86_entrevistapdfcopy.pdfOrganización de salud mental (2004), promoción de la salud mental; universidad de Melbourne; recuperado el día 21 de mayo de http://www.who.int/mental_health/evidence/promocion_de_la_salud_mental.pdfPiaget, J. (1985). Seis estudios de psicología. Barcelona: Planeta-Agostini.Revista virtual de ciencias sociales y humanas “psicoespacios” vol. 6- n 8/enero-junio 2012 pág. 6autoritarismo y permisividad, dos formas de coartar la autonomía authoritarianism and permissiveness, twoways to curtailtheautonomy. nellybautista(2012).Recuperadode file:///c:/users/pc/documents/documento%20nelly%20bautista.pdfSampieri, Collado y Baptista (2001); definición del tipo de investigación a realiza: básicamente exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa Sampieri, Collado y Baptista metodología de la investigación segunda edición pág. 58-59.Secretaria de Planeación Distrital, conociendo la localidad de Usaquén, 2009.Recuperadode: http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20 SDP/PublicacionesSDP/01usaquen.pdfTeoría y metodología de la investigación, Carlos Andrés Aristizabal Botero fundación universidad Luis Amigo facultad de ciencias administrativas económicas ycontablesColombia2008pág.32.Recuperadode: http://www.funlam.edu.co/administracion.modulo/nivel06/teoriaymetodologiadelain vestigacion.pdfUNICEF (2006) Vigía de los derechos de la niñez y la adolescencia mexicana.Recuperadode: http://www.unicef.org/lac/indice_adolescencia_mexico2006.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e13d171a-f677-48fb-99b0-a42174ce2f91/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdf2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdfapplication/pdf3437959https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1429a23b-8d7f-43c8-85b0-276125c638ca/downloadd74855d7e46b7a8b326aa509e897f52fMD512014_proyecto_vida_construccion.pdf2014_proyecto_vida_construccion.pdfapplication/pdf487022https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6f742bf0-0212-4f28-930f-550b2c54b8d7/download7edf6a7ac9da8757ed90071b0a25fa49MD52THUMBNAIL2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdf.jpg2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4811https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c801df5d-ffc6-4b68-ba2e-45a503bbae61/downloadab120fd8ac916c4f622edc53a115f610MD542014_proyecto_vida_construccion.pdf.jpg2014_proyecto_vida_construccion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2925https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/108aa99d-ea48-48e7-b706-2363c13d9983/download542a8d757b44c366d7edc6e19edb0be5MD55TEXT2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdf.txt2014_proyecto_vida_construccion-Anexo.pdf.txtExtracted texttext/plain36https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/30eaf10e-cf69-41a6-ba21-8a7f3138fff4/download3ad9ab03c01de827be4f7a3266a35aa9MD562014_proyecto_vida_construccion.pdf.txt2014_proyecto_vida_construccion.pdf.txtExtracted texttext/plain81009https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b1bb041c-5400-4009-8c01-67a50ef0e0cb/download23a417cf4b065968e5d42c95d21e1380MD5720.500.12494/13290oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/132902024-08-10 10:36:53.9restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |