Percepción de los estudiantes de enfermería acerca de la experiencia del enseñanza - aprendizaje de la atención de enfermería durante el parto y la atención al recién nacido con el uso de simulación clínica

Introducción: La simulación clínica, ha ejercido un significante impulso durante los últimos tiempos en la educación profesional, demás, los estudiante de enfermería piensan que con un adecuado entrenamiento en los laboratorios pueden obtener un aprendizaje y fortalecer sus conocimientos y habilidad...

Full description

Autores:: León Becerra, Adriana.
Guerrero Castro, Yurley V.
Ospina Lopez Nicol Y.

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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description	Introducción: La simulación clínica, ha ejercido un significante impulso durante los últimos tiempos en la educación profesional, demás, los estudiante de enfermería piensan que con un adecuado entrenamiento en los laboratorios pueden obtener un aprendizaje y fortalecer sus conocimientos y habilidades, también de esta manera pueden adquirir destreza en la comunicación asertiva, coordinación y el trabajo en equipo, favoreciendo que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y permite disminuir los potenciales errores que se pueden presentar en un campo clínico real. Objetivo: Describir la percepción de los estudiantes de enfermería acerca de la experiencia del proceso enseñanza-aprendizaje de la atención de enfermería durante el parto y la atención al recién nacido con el uso de simulación clínica. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico descriptivo, a estudiantes de enfermería de la universidad cooperativa de Colombia que estuvieran cursando el último nivel, la recolección de la información se realizó mediante una encuesta semiestructurada de modo virtual por la plataforma Teams, donde abarcaba preguntas acerca de la percepción de los estudiantes de enfermería del uso de la simulación clínica en la atención del parto y el recién nacido, esto incluían 8 preguntas abiertas dando cada uno dio su experiencia en dicho estudio, el análisis de la información se ejecutó por medio del Excel donde se filtraron las categorías y subcategorías dando por ultimo las principales 7 categorías. Resultados: la muestra fue predominantemente femenino, conformado por adultos jóvenes con edad promedio de 20 a 25 años, finalmente, se seleccionó un código descriptivo con sus respetivas subcategorías y categorías. Discusión: Se evidencio un aumento significativo de confianza de los participantes para dicho estudio, en el que se evidencio la mayor concordancia respecto a la literatura encontrada por los demás autores con la comparación de los estudiantes. Conclusión: la simulación clínica es una experiencia que puede aumentar la confianza en los estudiantes. Logrando comprender que aunque el tiempo de exposición a la simulación clínica no es suficiente, los estudiantes pueden hacer un uso completo de este método de aprendizaje para mejorar sus habilidades y reforzando el razonamiento critico en situaciones complejas.
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Repositorio Institucional https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45080Introducción: La simulación clínica, ha ejercido un significante impulso durante los últimos tiempos en la educación profesional, demás, los estudiante de enfermería piensan que con un adecuado entrenamiento en los laboratorios pueden obtener un aprendizaje y fortalecer sus conocimientos y habilidades, también de esta manera pueden adquirir destreza en la comunicación asertiva, coordinación y el trabajo en equipo, favoreciendo que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y permite disminuir los potenciales errores que se pueden presentar en un campo clínico real. Objetivo: Describir la percepción de los estudiantes de enfermería acerca de la experiencia del proceso enseñanza-aprendizaje de la atención de enfermería durante el parto y la atención al recién nacido con el uso de simulación clínica. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico descriptivo, a estudiantes de enfermería de la universidad cooperativa de Colombia que estuvieran cursando el último nivel, la recolección de la información se realizó mediante una encuesta semiestructurada de modo virtual por la plataforma Teams, donde abarcaba preguntas acerca de la percepción de los estudiantes de enfermería del uso de la simulación clínica en la atención del parto y el recién nacido, esto incluían 8 preguntas abiertas dando cada uno dio su experiencia en dicho estudio, el análisis de la información se ejecutó por medio del Excel donde se filtraron las categorías y subcategorías dando por ultimo las principales 7 categorías. Resultados: la muestra fue predominantemente femenino, conformado por adultos jóvenes con edad promedio de 20 a 25 años, finalmente, se seleccionó un código descriptivo con sus respetivas subcategorías y categorías. Discusión: Se evidencio un aumento significativo de confianza de los participantes para dicho estudio, en el que se evidencio la mayor concordancia respecto a la literatura encontrada por los demás autores con la comparación de los estudiantes. Conclusión: la simulación clínica es una experiencia que puede aumentar la confianza en los estudiantes. Logrando comprender que aunque el tiempo de exposición a la simulación clínica no es suficiente, los estudiantes pueden hacer un uso completo de este método de aprendizaje para mejorar sus habilidades y reforzando el razonamiento critico en situaciones complejas.Introduction: Clinical simulation has exerted a significant impulse during recent times in professional education, others, nursing students think that with adequate training in laboratories they can obtain learning and strengthen their knowledge and skills, also in this way they can acquire skill in assertive communication, coordination and teamwork, favoring students to develop critical thinking and allows to reduce the potential errors that can occur in a real clinical field. Objective: To describe the perception of nursing students about the experience of the teaching-learning process of nursing care during childbirth and newborn care with the use of clinical simulation. Methodology: A qualitative descriptive phenomenological study was carried out to nursing students of the cooperative university of Colombia who were studying the last level, the collection of information was carried out through a semi-structured survey in a virtual way by the Teams platform, where it covered questions about the perception of nursing students of the use of clinical simulation in the care of childbirth and newborn, this included 8 open questions giving each one gave their experience in said study, the analysis of the information was executed by means of the Excel where the categories and subcategories were filtered giving finally the main 7 categories. Results: the sample was predominantly female, made up of young adults with an average age of 20 to 25 years, finally, a descriptive code was selected with its derogatory subcategories and categories. Discussion: A significant increase in the confidence of the participants for this study was evidenced, in which the greater concordance with respect to the literature found by the other authors with the comparison of the students was evidenced. Conclusion: Clinical simulation is an experience that can increase confidence in students. Managing to understand that although the time of exposure to clinical simulation is not enough, students can make full use of this learning method to improve their skills and reinforce critical reasoning in complex situations.1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivo. -- 5. Pregunta de investigación. -- 6. Marco Teórico. -- 6.1 Estado del Arte. -- 6.2Marco Conceptual. -- 6.2.1 Definiciones. -- 6.2.1.1 Simulación. -- 6.2.1.2 Simulador. -- 6.2.1.3Simulación Clínica. -- 6.2.2 Tipos de Simulación -- 6.2.2.1 Simulación de fidelidad baja.-- 6.2.2.2Simulación de fidelidad intermedia. -- 6.2.2.3Simulación de alta fidelidad. -- 6.2.3Tipos de simuladores -- 6.2.3.1 Simuladores de uso específico y de baja tecnología. -- 6.2.3.2 Usuarios simulados o estandarizados. 6.2.3.3 Simuladores de pantalla virtual. -- 6.2.3.4Simuladores de tareas complejas. -- 6.2.4 Uso de la Simulación -- 6.2.4.1 Hibrida en simulación. -- 6.2.4.2Caso nuevo en simulación. -- 6.2.4.3 In-situ en simulación. -- 6.2.5 Metodología de Simulación Clínica -- 6.2.5.1 Briefing / (Prebriefing). -- 6.2.5.2 Coaching. -- 6.2.5.3 Debriefing. -- 6.2.6 Habilidades de Simulación Clínica -- 6.2.6.1 Escenario Clínico. -- 6.2.6.2 Práctica Clínica Simulada. -- 6.2.6.3 Experiencia de la simulación. -- 6.2.6.4 Reflexión Clínica. -- 6.2.6.5Pensamiento Crítico. -- 6.2.6.6 Pensamiento Reflexivo. -- 6.2.6.7 Razonamiento clínico. -- 6.2.6.8 Retroalimentación. -- 6.2.6.9Rol.-- 6.2.7 Recursos humanos en la simulación-- 6.2.7.1Instructor. -- 6.2.7.2Actores. -- 6.2.7.3 Ingeniero Técnico en simulación. -- 6.2.7.4 Coordinador. -- 6.2.8Ventajas de la simulación clínica -- 6.2.9 Limitaciones de la Simulación -- 6.2.10Rol del docente en la simulación -- 6.2.11 Competencias que se requieren para ser un buen profesional de enfermería -- 6.2.12 Cuidado del binomio madre e hijo -- 6.3 Antecedentes -- 6.3.1 Estudios realizados internacionalmente -- 6.4 Marco legal -- 6.4.1 Resolución 2772 del 2003 -- 6.4.2Ley 1188 de 2008 -- 7. Metodología -- 7.1Diseño -- 7.2 Tipo de muestreo -- 7.3 Criterios de inclusión -- 7.4Criterios de exclusión-- 7.6 Saturación teórica de la muestra -- 7.7Análisis de la información -- 7.8 Consideraciones éticas -- 8. Resultados y Discusión -- 8.1 Categorías y subcategorías identificadas -- 9. Conclusiones -- 10. Recomendaciones -- 11.Limitaciones -- 12. Referencias Bibliográficas -- 13. Anexos.adriana.leonb@campusucc.edu.coyurley.guerreroc@campusucc.edu.conicol.ospinal@campusucc.edu.co85 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Enfermería, BucaramangaEnfermeríaBucaramangaLeón, A., Guerrero, Y. & Ospina, N. (2021). Percepción de los estudiantes de enfermería acerca de la experiencia del proceso enseñanza - aprendizaje de la atención de enfermería durante el parto y la atención al recién nacido con el uso de simulación clínica [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucionalAguirre Dávila, G. (2012). 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Percepción de los estudiantes de enfermería acerca de la experiencia del enseñanza - aprendizaje de la atención de enfermería durante el parto y la atención al recién nacido con el uso de simulación clínica

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