Relación entre resiliencia e intimidación escolar en adolescentes en Bogotá
Esta investigación tuvo como objetivo recopilar información sobre los conceptos de resiliencia e intimidación escolar y su relación con respecto al desarrollo de programas de promoción, prevención e intervención para reducir los niveles de intimidación en el contexto escolar. Se pudo identificar que...
- Autores:
-
Sierra Malaver, Jennifer Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Resiliencia
Intimidación escolar
Adolescentes
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Esta investigación tuvo como objetivo recopilar información sobre los conceptos de resiliencia e intimidación escolar y su relación con respecto al desarrollo de programas de promoción, prevención e intervención para reducir los niveles de intimidación en el contexto escolar. Se pudo identificar que existen vacíos teóricos con respecto a la diferencia por sexo en la resiliencia y en cuanto a la intimidación escolar se identificó que los hombres son quienes están involucrados de manera más frecuente en episodios de intimidación escolar y a pesar de que se identifican consecuencias psicológicas en ambos sexos, las secuelas más fuertes se identifican en las mujeres. |
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Romero Bosa, MaribelSierra Malaver, Jennifer Katherine2019-09-17T22:02:42Z2019-09-17T22:02:42Z2017https://hdl.handle.net/20.500.12494/13940Sierra Malaver, J. K. (2017). Relación entre resiliencia e intimidación escolar en adolescentes en Bogotá (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/13940Esta investigación tuvo como objetivo recopilar información sobre los conceptos de resiliencia e intimidación escolar y su relación con respecto al desarrollo de programas de promoción, prevención e intervención para reducir los niveles de intimidación en el contexto escolar. Se pudo identificar que existen vacíos teóricos con respecto a la diferencia por sexo en la resiliencia y en cuanto a la intimidación escolar se identificó que los hombres son quienes están involucrados de manera más frecuente en episodios de intimidación escolar y a pesar de que se identifican consecuencias psicológicas en ambos sexos, las secuelas más fuertes se identifican en las mujeres.This research aimed to gather information on the concepts of resilience and bullying and its relationship with respect to the development of promotion, prevention and intervention programs to reduce levels of bullying in the school context. It was possible to identify that there are theoretical gaps regarding the difference by gender in resilience and in terms of school bullying it was identified that men are the ones who are most frequently involved in episodes of school bullying and despite the fact that psychological consequences are identified In both sexes, the strongest sequels are identified in women.1. Resumen. -- 2. Objetivo. -- 3. Objetivo general. -- 3. Objetivos específicos. -- 4. Cronograma actividades. -- 5. Marco teórico. -- 6. Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáResilienciaIntimidación escolarAdolescentesTG 2019 PSI 13940ResilienceBullyingTeenagersRelación entre resiliencia e intimidación escolar en adolescentes en BogotáTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Antoniadou, N., Kokkinos, C. M. (2015). Cyber and school bullying: Same or different phenomena? Aggression and Violent Behavior 25 (2015) 363–372 Recuperado de http://ac.els-cdn.com/S1359178915001287/1-s2.0-S1359178915001287-main.pdf?_tid=215a7cf0-a5d9-11e6-8adcBecoña, E. (2006). Resiliencia: Definición, características y utilidad del concepto. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 11(3), 125-146. Obtenido de http://aepcp.net/arc/01.2006(3).Becona.pdfDarwin, C. (1859). El origen de las especies. Feedbooks. Obtenido de http://www.rebelion.org/docs/81666.pdfElgar F J., McKinnon B, Walsh S D., Freeman J.,Donnelly P D, Gaspar de Matos, M, Gariepy Ge, Aleman-Diaz A Y., Pickett W, Molcho M, & Currie C, (2015) Structural Determinants of Youth Bullying and Fighting in 79 Countries, Journal of Adolescent Health, 57(6), 643-650, Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2015.08.007.Garaigordobil, M., & Oñederra, J. A. (2010). La violencia entre iguales. Madrid: Pirámide.Garaigordobil, L. M., & Martínez-Valderrey, V. (2014). Programa de intervención para prevenir y reducir el ciberbullying. Madrid, España: Larousse - Ediciones Pirámide. Retrieved from http://www.ebrary.comGarner I W. & Boulton M., J. (2016). Adolescent’s unambiguous knowledge of overcoming bullying and developing resilience. 9 (2) 199-207 Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1080/19411243.2016.116276Grotberg, E. (1995). 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