Niveles de ansiedad en estudiantes del grado sexto en la Institución Educativa San José de la Salle
La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, usando como instrumento de medición la prueba Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMASR-2), con la cual se buscó evaluar el grado y naturaleza de la ansiedad, que presentan los estudiantes de sexto grado de la Institución Edu...
- Autores:
-
Rincón Bárcenas, Jeniffer
Sánchez Castillo, Daniela Alejandra
Galeano Osorio , Yoselin Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/51176
- Palabra clave:
- Ansiedad
Niveles
Estudiantes
Grado sexto
TG 2023 PSI 51176
Levels
Student
Anxiety
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- openAccess
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La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, usando como instrumento de medición la prueba Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMASR-2), con la cual se buscó evaluar el grado y naturaleza de la ansiedad, que presentan los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San José de la Salle, ya que en la etapa evolutiva en la cual se encuentran tienen que hacer frente a la exigencias de un nuevo ciclo escolar, además de ser un período en el cual hay multitud de cambios físicos, emocionales y mentales que se llevan a cabo en la adolescencia. Además, en la actualidad las exigencias académicas se renuevan, y en muchas ocasiones se llegan a altos niveles, donde el estudiante puede llegar a sentirse agobiado cuando piensa o cree no poder alcanzar sus metas académicas. Si estas situaciones no son tratadas a tiempo ni se brinda un apoyo, pueden interferir en las relaciones interpersonales y afectar el desarrollo de su proyecto de vida. Es entonces cuando se habla de una problemática que afecta la socialización y dificulta, por ende, la práctica de valores y conductas que permitan a los jóvenes la adquirir competencias y responsabilidades a futuro, así pues, Muchos niños tienen miedos y preocupaciones y, a veces, se sienten tristes y sin esperanza. La ansiedad intensa puede ocurrir en varios puntos durante el desarrollo. |
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Rincón Bárcenas, J., Galeano Osorio, Y. J. y Sánchez Castillo D. A. (2023). Niveles de ansiedad en estudiantes del grado sexto en la Institución Educativa San José de la Salle [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51176 |
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Américo, J., & Reyes-Ticas. (n.d.). Trastornos de ansiedad guía practica para diagnóstico y tratamiento. http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/TrastornoAnsiedad.pdf Ardiaca, C. A. (2016). Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y del CASI-N en población infanto-juvenil madrileña. España: Universidad Computlense De Madrid. https://eprints.ucm.es/id/eprint/37627/1/T37200.pdf Alimar Benitez Molina, & María Claudia CaballeroBadillo. (2017). Estudio psicométrico de las escalas de depresión, ansiedad y funcionalidad familiar en estudiantes de la Universidad Industrial de Santander. Acta Colombiana de Psicologia, 20(1), 221–241. https://doi.org/10.14718/acp.2017.20.1.11 Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés Académico http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpsua/v3n2/v3n2a6.pdf Barlow, David., Durand, Mark 2001. Psicología Anormal, 2ª Ed. 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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/51176La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, usando como instrumento de medición la prueba Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMASR-2), con la cual se buscó evaluar el grado y naturaleza de la ansiedad, que presentan los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San José de la Salle, ya que en la etapa evolutiva en la cual se encuentran tienen que hacer frente a la exigencias de un nuevo ciclo escolar, además de ser un período en el cual hay multitud de cambios físicos, emocionales y mentales que se llevan a cabo en la adolescencia. Además, en la actualidad las exigencias académicas se renuevan, y en muchas ocasiones se llegan a altos niveles, donde el estudiante puede llegar a sentirse agobiado cuando piensa o cree no poder alcanzar sus metas académicas. Si estas situaciones no son tratadas a tiempo ni se brinda un apoyo, pueden interferir en las relaciones interpersonales y afectar el desarrollo de su proyecto de vida. Es entonces cuando se habla de una problemática que afecta la socialización y dificulta, por ende, la práctica de valores y conductas que permitan a los jóvenes la adquirir competencias y responsabilidades a futuro, así pues, Muchos niños tienen miedos y preocupaciones y, a veces, se sienten tristes y sin esperanza. La ansiedad intensa puede ocurrir en varios puntos durante el desarrollo.The research was carried out with a quantitative approach, using as a measurement instrument the Revised Children's Manifest Anxiety Scale (CMASR-2), which sought to evaluate the degree and nature of anxiety that sixth-grade students at the San José de la Salle Educational Institution present, since in the evolutionary stage in which they find themselves, they have to face the demands of a new school year, in addition to being a period in which there are many physical, emotional, and mental changes that take place during adolescence. In addition, currently academic demands are renewed, and often reach high levels, where the student may feel overwhelmed when they think or believe they cannot reach their academic goals. If these situations are not treated in time or support is not provided, they can interfere with interpersonal relationships and affect the development of their life project. This is when we talk about a problem that affects socialization and makes it difficult, therefore, to practice values and behaviors that allow young people to acquire competencies and responsibilities in the future. Many children have fears and worries and sometimes feel sad and hopeless. Intense anxiety can occur at various points during development.Introducción -- 1. Planteamiento del problema -- 1.1 Pregunta Problema -- 2. Justificación -- 3. Objetivos -- 3.1 Objetivo General -- 3.2 Objetivos Específicos -- 4. Marco Referencial -- 4.1 Antecedentes Investigativos -- 4.1.1 Antecedentes Internacionales -- 4.1.2 Antecedentes Nacionales -- 4.1.3 Antecedentes Departamentales -- 4.1.4 Antecedentes En inglés -- 4.2 Marco Conceptual -- 4.3 Marco Legal -- 5. Metodología -- 5.1 Enfoque de investigación -- 5.2 Diseño de investigación -- 5.3 Participantes -- 5.3.1 Población -- 5.3.2 Muestra -- 5.3.3 Criterios de inclusión -- 5.3.4 Criterios de exclusión -- 5.4 Instrumento de recolección de datos -- 5.5 Procedimiento -- 6. Resultados -- 6.1 Tabla de frecuencia -- 6.1.1 Resultados de la prueba CMASR -- 7. Discusión -- 8. Conclusiones -- 9. Recomendaciones -- Referencias Bibliográficas.jeniffer.rinconbar@campusucc.edu.coYoselin.galeano@campusucc.edu.codaniela.sanchezca@campusucc.edu.co56 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaAnsiedadNivelesEstudiantesGrado sextoTG 2023 PSI 51176LevelsStudentAnxietySixth-gradeNiveles de ansiedad en estudiantes del grado sexto en la Institución Educativa San José de la SalleTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Américo, J., & Reyes-Ticas. (n.d.). Trastornos de ansiedad guía practica para diagnóstico y tratamiento. http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/TrastornoAnsiedad.pdfArdiaca, C. A. (2016). Evaluación de la ansiedad en niños y adolescentes: análisis de las propiedades psicométricas del SCARED y del CASI-N en población infanto-juvenil madrileña. España: Universidad Computlense De Madrid. https://eprints.ucm.es/id/eprint/37627/1/T37200.pdfAlimar Benitez Molina, & María Claudia CaballeroBadillo. (2017). Estudio psicométrico de las escalas de depresión, ansiedad y funcionalidad familiar en estudiantes de la Universidad Industrial de Santander. Acta Colombiana de Psicologia, 20(1), 221–241. https://doi.org/10.14718/acp.2017.20.1.11Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés Académico http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpsua/v3n2/v3n2a6.pdfBarlow, David., Durand, Mark 2001. Psicología Anormal, 2ª Ed. México: Thomson Learning. https://www.redalyc.org/pdf/1471/147118132012.pdfBuitrago león, L.H., Briceño Sánchez, S.M. (2020). 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