TIC y Educación en contextos universitarios
En el presente artículo se analizó las TIC en contextos universitarios, desde dos ejes principales los cuales son los docentes y los alumnos, en las dos categorías se evidenció la apropiación del uso fundamental de las TIC la cual ha permitido ampliar el conocimiento y evolucionar con el concepto de...
- Autores:
-
Forero Forero, Yady Lorena
Carvajal Arboleda, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15318
- Palabra clave:
- TIC
Experiencias Educativas
Innovación educativa
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En el presente artículo se analizó las TIC en contextos universitarios, desde dos ejes principales los cuales son los docentes y los alumnos, en las dos categorías se evidenció la apropiación del uso fundamental de las TIC la cual ha permitido ampliar el conocimiento y evolucionar con el concepto de enseñanza-aprendizaje, además de la infraestructura institucional para el beneficio de los docentes y estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es describir el uso de las herramientas TIC en contextos de educación superior, haciendo énfasis en la revisión de documentos académicos, con el fin de adelantar un análisis documental que tome como referencia los estudios realizados en los últimos 12 años. De este modo, con las 50 fuentes se elaboró una bitácora de búsqueda de documentos y una previa matriz de análisis, donde se realizó la observación de escritos como: artículos científicos, tesis de doctorado y tesis de maestrías en diferentes idiomas como, francés, portugués, italiano, inglés y español. |
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Arras Vota, A. M., Torres Gastelú, C. A., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso. (2011). Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios. Revista Latina de Comunicación Social(66), 1-26. Recuperado el 08 de 09 de 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/819/81921340018.pdf Baranger, D. (2009). Construcción y análisis de datos. Introducción al uso de técnicas cuantitativas en la investigación social. Posadas, Argentina. Obtenido de https://www.academia.edu/3793040/Construcci%C3%B3n_y_an%C3%A1lisis_de_datos._Intr oducci%C3%B3n_al_uso_de_t%C3%A9cnicas_cuantitativas_en_la_investigaci%C3%B3n_socia l Cardona-Arias, J. A.-G. (2016). Revisiones sistemáticas de la literatura científica: la investigación teórica como principio para el desarrollo de la ciencia básica y aplicada. En J. A.-G. CardonaArias, Aspectos teóricos de las revisiones sistemáticas. (págs. 17-24). 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C., Quintero-Calvache, D. M., & Ávila-Fajardo, G. P. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y Educadores, 12(3), 133-157. Recuperado el 01 de 10 de 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/834/83412235008.pdf Rodarte, R. R. (2014). Uso de las TIC en los profesores de tiempo completo de la Licenciatura en Música de la Universidad Veracruzana. Tesis de maestría. Obtenido de https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/Tesis_Ricardo-Rodarte-Ramirez.pdf Ruiz, J. H. (2015). Manual de Referencia para Trabajos de Grado del Programa en Comunicación Social – UCC. Bogotá. Salinas, J. (2004a). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 1-16. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/780/78011256001.pdf Salinas, J. (2004b). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 1(1), 1-16. 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Benavides, Carlos JavierForero Forero, Yady LorenaCarvajal Arboleda, Valentina2019-11-29T14:16:08Z2019-11-29T14:16:08Z2019https://hdl.handle.net/20.500.12494/15318Forero Forero, Y. L. y Carvajal Arboleda, V. (2019). TIC y Educación en contextos universitarios (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/15318En el presente artículo se analizó las TIC en contextos universitarios, desde dos ejes principales los cuales son los docentes y los alumnos, en las dos categorías se evidenció la apropiación del uso fundamental de las TIC la cual ha permitido ampliar el conocimiento y evolucionar con el concepto de enseñanza-aprendizaje, además de la infraestructura institucional para el beneficio de los docentes y estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es describir el uso de las herramientas TIC en contextos de educación superior, haciendo énfasis en la revisión de documentos académicos, con el fin de adelantar un análisis documental que tome como referencia los estudios realizados en los últimos 12 años. De este modo, con las 50 fuentes se elaboró una bitácora de búsqueda de documentos y una previa matriz de análisis, donde se realizó la observación de escritos como: artículos científicos, tesis de doctorado y tesis de maestrías en diferentes idiomas como, francés, portugués, italiano, inglés y español.In this article, ICT was analyzed in university contexts, from two main axes which are teachers and students, in both categories the appropriation of the fundamental use of ICT was evidenced, which has allowed us to expand knowledge and evolve with the teaching-learning concept, in addition to the institutional infrastructure for the benefit of teachers and students. Therefore, the objective of this study is to describe the use of ICT tools in higher education contexts, to analyze the review of academic documents, in order to advance a documentary analysis that takes as reference the studies carried out in recent 12 years. In this way, with the 50 sources, a document search logbook and a previous analysis matrix were prepared, where the observation of writings such as: scientific articles, doctoral thesis and master's thesis in different languages such as French, Portuguese, Italian, English and Spanish.Resumen. -- Palabras clave. -- Abstract. -- Keywords. -- Tabla de contenido. -- Lista de tablas. -- Contextualización. -- Problematización. -- Delimitación y formulación. -- Justificación. -- Propuesta metodológica. -- Categorías de Análisis. -- Instrumentos. -- Resultados. -- Descripción de resultados por categoría. -- Discusión de los resultados. -- Conclusiones y recomendaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Tabla de anexos. -- Anexo a. Producto académico.yady.forerof@campusucc.edu.covalentina.carvajala@campusucc.edu.co61Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Programa de Comunicación Social, Bogotá, ColombiaComunicación SocialBogotáTICExperiencias EducativasInnovación educativaTG 2019 CSO 15318TIC y Educación en contextos universitariosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arras Vota, A. M., Torres Gastelú, C. A., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso. (2011). Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios. Revista Latina de Comunicación Social(66), 1-26. Recuperado el 08 de 09 de 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/819/81921340018.pdfBaranger, D. (2009). Construcción y análisis de datos. Introducción al uso de técnicas cuantitativas en la investigación social. Posadas, Argentina. Obtenido de https://www.academia.edu/3793040/Construcci%C3%B3n_y_an%C3%A1lisis_de_datos._Intr oducci%C3%B3n_al_uso_de_t%C3%A9cnicas_cuantitativas_en_la_investigaci%C3%B3n_socia lCardona-Arias, J. A.-G. (2016). Revisiones sistemáticas de la literatura científica: la investigación teórica como principio para el desarrollo de la ciencia básica y aplicada. En J. A.-G. CardonaArias, Aspectos teóricos de las revisiones sistemáticas. (págs. 17-24). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi:doi: http://dx.doi.org/10.16925/9789587600377Coll, C. (diciembre de 2008). Educar. Obtenido de Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades: https://www.educ.ar/recursos/70819/aprender-y-ensenar-conlas-tic-expectativas-realidad-y-potencialidadesDelgado, M., Arrieta, X., & Riveros, V. (2009). Uso de las TIC en educación, una propuesta para su optimización. 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