El blog-cinema: una estrategia para trabajar la comprensión lectora en inglés
El informe que se presenta a continuación forma parte del proyecto de investigación que tiene por nombre El Blog-Cinema: Una estrategia para trabajar la comprensión lectora en Inglés. En este estudio se destaca la creación de un blog virtual que tiene por título “Un Blog de Película” para la realiza...
- Autores:
-
Figueroa Martínez, Heider Antony
Hernández Martínez, Daniel Leonardo
Rubiano Ariza, Juan Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11266
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11266
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Lengua extranjera
TIC en educación
Creatividad
Estrategias de lectura
TG 2019 LCI 11266
Reading comprehension
Foreign language
TIC in education
Creativity
Reading strategies
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El informe que se presenta a continuación forma parte del proyecto de investigación que tiene por nombre El Blog-Cinema: Una estrategia para trabajar la comprensión lectora en Inglés. En este estudio se destaca la creación de un blog virtual que tiene por título “Un Blog de Película” para la realización de un proyecto de aula que involucra a los estudiantes del grado 9-6 del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. Esta investigación se aborda por medio de una metodología de mixta en lo cualitativo con instrumentos cuantitativos y la implementación de estrategias de lectura en inglés como lengua extranjera a través de las TIC para la lectura de textos y la creación de una película que permita explotar la creatividad de los estudiantes y su interés por el aprendizaje de la lengua extranjera teniendo en cuenta el Aprendizaje Basado en Problemas. |
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Agüero, M. & Montero, S. (2004). La lectura en segundas lenguas: análisis de la efectividad de la contextualización previa y sus implicaciones metodológicas. Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero3/fernandez-lectura.pdf. Ahedo, R &. Danvila, I. (2013). La evaluación de la formación educativa mediante un software especializado. Historia y Comunicación Social. Vol. 18 Nº Especial Noviembre. Págs. 341-352. Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1991). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. Barrows, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481–486. Becerra, M., Novelo, D. & Portillo, V. (2013). Estrategias de lectura en el aprendizaje de inglés en estudiantes de la Universidad de Quintana Roo. Consultado el 22 de noviembre del 2017. 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Castro Neira, JairoFigueroa Martínez, Heider AntonyHernández Martínez, Daniel LeonardoRubiano Ariza, Juan Sebastián2019-06-17T13:01:07Z2019-06-17T13:01:07Z2019-05https://hdl.handle.net/20.500.12494/11266Figueroa Martínez, A. y Hernández Martínez, D. L y Rubiano Ariza, J. S. (2019). El blog-cinema: una estrategia para trabajar la comprensión lectora en inglés. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11266El informe que se presenta a continuación forma parte del proyecto de investigación que tiene por nombre El Blog-Cinema: Una estrategia para trabajar la comprensión lectora en Inglés. En este estudio se destaca la creación de un blog virtual que tiene por título “Un Blog de Película” para la realización de un proyecto de aula que involucra a los estudiantes del grado 9-6 del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. Esta investigación se aborda por medio de una metodología de mixta en lo cualitativo con instrumentos cuantitativos y la implementación de estrategias de lectura en inglés como lengua extranjera a través de las TIC para la lectura de textos y la creación de una película que permita explotar la creatividad de los estudiantes y su interés por el aprendizaje de la lengua extranjera teniendo en cuenta el Aprendizaje Basado en Problemas.The present report is a part of the research Project. It is called El Blog-Cinema: Una estrategia para trabajar la comprensión lectora en Inglés. Also, this study highlights the creation of a virtual blog called “Un Blog de Película” for the realization of a classroom project that involves the 9-6 students from Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. This research takes into account a mixed methodology using quantitative instruments and the implementation of reading strategies in English as a foreign language through Information and Communication Technology (ICT) in order to read different types of texts using the target language and the creation of a film that lets the students discover their creativity and have an interest about English taking into account the Problem-Based Learning.Abstract – Introducción -- Capítulo 1 La comprensión lectora en Inglés --1.1 Antecedentes/estado del arte -- 1.2 Referente epistemológico. -- 1.3 Proceso de aprendizaje desde la adquisición y desarrollo del lenguaje. -- 1.4 La Necesidad de Involucrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) Para Transformar y Mejorar las Prácticas Educativas -- 1.5 Marco Conceptual (en torno a las TIC -- 1.5.1 Internet. -- 1.5.2 Acceso a Internet. -- 1.5.3 Blog1. -- 5.4 Computadores --1.5.5 Software. -- 1.5.6 Herramienta tecnológica. --1.6 Categorías conceptuales. --1.7 Comprensión lectora. -- 1.8 Estrategias para la comprensión lectora en una lengua extranjera. -- 1.9 Actividades pre, durante y después de la lectura. --1.9.1 Antes de leer --1.9.2 Al leer -- 1.9.3 Después de leer --1.10 Niveles de comprensión lectora. -- 1.10.1 Nivel literal --1.10.2 Nivel inferencial. --1.10.3 Nivel crítico/intertextual. -- 1.11 Comprensión lectora en una lengua extranjera -- 1.12 La creatividad --1.13 Trabajo por proyecto de aula -- 1.14 Metodología didáctica y pedagogía usada. -- 1.15 El trabajo colaborativo --1.16 El proyecto de aula. -- 1.16.1 Orientación al emprendimiento. -- 1.16.2 Factores motivacionales --1.17 La secuencia didáctica. 1.18 Marco legal -- 1.18.2 Artículo -- 1.18.3 Artículo -- 1.18.4 Artículo -- 1.18.5 Ley 1341 del 30 de julio de 2009 -- 1.18.6 Ley 72 de 1989 y decreto ley 1900- 1990. -- Capítulo 2 2.1 Referente Metodológico -- 2.2. Diagnóstico. -- Capítulo 3 Propuesta Pedagógica -- 3.1 Título -- 3.2 Introducción -- 3.3 Justificación -- 3.4 Objetivos -- 3.5 Estructura del programa -- 3.6 Diseño de secuencia didáctica -- 1 3.7 Conclusiones -- Recomendaciones Referencias/bibliografía – ANEXOS – Presupuesto -- Cronograma de actividades.heider.figueroam@campusucc.edu.codaniel.hernandezmar@campusucc.edu.cojuan.rubianoa@campusucc.edu.co177 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaComprensión lectoraLengua extranjeraTIC en educaciónCreatividadEstrategias de lecturaTG 2019 LCI 11266Reading comprehensionForeign languageTIC in educationCreativityReading strategiesEl blog-cinema: una estrategia para trabajar la comprensión lectora en inglésTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Agüero, M. & Montero, S. 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