Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes
El propósito de esta lectura crítica es conducir al lector a la comprensión de elementos propios de las pautas de crianza, resaltando el papel importante que tienen los padres o cuidadores principales en la formación de los adolescentes. A través de la revisión sistemática de literatura se abordan l...
- Autores:
-
Zarrate Garcia, Nerio Yemail
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/10251
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/10251
- Palabra clave:
- Pautas de Crianza
Adolescentes
Acoso escolar
Conductas desadaptativas
TG 2018 PSI 10251
Parenting guidelines
Adolescents
Bullying
Maladaptive behaviors
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_1902dc5467892ae48da7fb898a510811 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/10251 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| title |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| spellingShingle |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes Pautas de Crianza Adolescentes Acoso escolar Conductas desadaptativas TG 2018 PSI 10251 Parenting guidelines Adolescents Bullying Maladaptive behaviors |
| title_short |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| title_full |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| title_fullStr |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| title_full_unstemmed |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| title_sort |
Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes |
| dc.creator.fl_str_mv |
Zarrate Garcia, Nerio Yemail |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ospina Tascon, Paola Andrea |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Zarrate Garcia, Nerio Yemail |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pautas de Crianza Adolescentes Acoso escolar Conductas desadaptativas |
| topic |
Pautas de Crianza Adolescentes Acoso escolar Conductas desadaptativas TG 2018 PSI 10251 Parenting guidelines Adolescents Bullying Maladaptive behaviors |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2018 PSI 10251 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Parenting guidelines Adolescents Bullying Maladaptive behaviors |
| description |
El propósito de esta lectura crítica es conducir al lector a la comprensión de elementos propios de las pautas de crianza, resaltando el papel importante que tienen los padres o cuidadores principales en la formación de los adolescentes. A través de la revisión sistemática de literatura se abordan las pautas de crianza como aquellos procesos que se dan en la interacción entre los adultos y los adolescentes, encontrando que en medio de un contexto de acompañamiento inteligente y afectuoso pueden existir momentos en que se genere ansiedad y tensión en los adultos al afrontar situaciones críticas de los adolescentes. De igual manera, se recalca la función esencial que los cuidadores principales ejercen en la formación de los adolescentes, pues ello propicia comportamientos adaptativos o al contrario puede generar la aparición de conductas disruptivas y en algunos casos antisociales. Se analiza a lo largo del documento como estos comportamientos evidenciados en el ámbito familiar son extrapolados al contexto escolar manifestándose a través de conductas de acoso escolar o bullying dirigido por parte de los adolescentes a sus pares e irrespeto a las figuras de autoridad, llegando a concluir que los adolescente pueden participar en la comisión de conductas de acoso escolar especialmente cuando las pautas de crianza adoptadas de sus cuidadores se enmarcan en la negligencia, maltrato y descuido. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-12-12 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-05-22T14:21:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-05-22T14:21:18Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/10251 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Zarrate Garcia, N. Y. (2018). Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes Arauca (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/10251 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/10251 |
| identifier_str_mv |
Zarrate Garcia, N. Y. (2018). Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes Arauca (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/10251 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar Cartagena, M. S. (2015). Aprendizaje de conductas pro sociales desde la primera infancia como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y la prevención del “Bullying”(Doctoral dissertation). Carrillo, B., Ludivia, A., González Herrera, B., & Vivas Cruz, R. N. (2015). Prácticas de crianza y convivencia escolar. Castillo Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Cepeda-Cuervo, E., & Sánchez, G. C. (2013). Acoso escolar: caracterización, consecuencias y prevención. Revista Iberoamericana de Educación, 61(3), 1-7. Cortés García, T., Rodríguez Sánchez, A. R., & Velasco Amaya, A. (2016). Estilos de crianza y su relación con los comportamientos agresivos que afectan la convivencia escolar en los estudiantes del ciclo II y III del Colegio de la Universidad Libre. Delgado Rivas, W., & Izaguirre Salazar, E. (2016). Pautas de crianza y comportamientos violentos en la escuela. González, B. M., Cabrera, F. J. P., & Martínez, K. I. M. (2014). Prácticas de Crianza Positiva: Entrenamiento a padres para reducir Bullying. Acta de investigación psicológica, 4(3), 1794-1809. HERNÁEZ, L. L., & GARCÍA, A. R. (2017). ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES Y ACOSO ESCOLAR: UN ESTUDIO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA RIOJA (ESPAÑA). Revista Brasileira de Educação, 22(71). Infante Blanco, A., & Martínez Licona, J. F. (2016). Concepciones sobre la crianza: el pensamiento de madres y padres de familia. Liberabit, 22(1), 31-41. Mendoza González, B. (2017). Prácticas de crianza y acoso escolar: descripción en alumnado de educación básica. Innovación educativa (México, DF), 17(74), 125-141. Organización Mundial de la Salud. (2003). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Peña, A. Q., Urday, W. M., & Soto, C. M. (2013). Estilos de crianza y empatía en adolescentes implicados en ciberbullying. Revista de Investigación en Psicología, 16(2), 61-87. Sánchez Gallego, A. M., Lombana García, K. A., & Segura Galvis, M. P. (2015). Relación entre las prácticas de crianza percibidas y los roles asumidos en el acoso escolar. Santander, O. A. E. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica, 3(1), 80-102. Santander, O. A. E. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica, 3(1), 80-102. |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Arauca Arauca |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6b46da74-6f0e-4dd8-949c-cba012137605/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a4abdfd3-0f2e-4887-b20c-3f737296ac2f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f43100fe-a15d-46c0-82e4-d78d8abd884c/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d56dba88-3a87-46ff-868d-6397abf3ab41/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/526336ab-26bc-4a24-9084-ec1629414c7f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6fc404d8-b87a-4305-a43d-5b7f6fead1e9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/23f81927-c58a-43be-af9e-7832d964394d/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
327bc8386a90c4d2c308a66608f03107 6cbd0a1923c6a55053502474c3f1f6e9 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 988d14bf91e0f9990efd86bb91ca1234 8f8d182b1e92c471f0abbcd4080e176e 97037701e7819df79c15ef1352347977 6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247218646876160 |
| spelling |
Ospina Tascon, Paola Andrea Zarrate Garcia, Nerio Yemail2019-05-22T14:21:18Z2019-05-22T14:21:18Z2018-12-12https://hdl.handle.net/20.500.12494/10251Zarrate Garcia, N. Y. (2018). Influencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentes Arauca (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/10251El propósito de esta lectura crítica es conducir al lector a la comprensión de elementos propios de las pautas de crianza, resaltando el papel importante que tienen los padres o cuidadores principales en la formación de los adolescentes. A través de la revisión sistemática de literatura se abordan las pautas de crianza como aquellos procesos que se dan en la interacción entre los adultos y los adolescentes, encontrando que en medio de un contexto de acompañamiento inteligente y afectuoso pueden existir momentos en que se genere ansiedad y tensión en los adultos al afrontar situaciones críticas de los adolescentes. De igual manera, se recalca la función esencial que los cuidadores principales ejercen en la formación de los adolescentes, pues ello propicia comportamientos adaptativos o al contrario puede generar la aparición de conductas disruptivas y en algunos casos antisociales. Se analiza a lo largo del documento como estos comportamientos evidenciados en el ámbito familiar son extrapolados al contexto escolar manifestándose a través de conductas de acoso escolar o bullying dirigido por parte de los adolescentes a sus pares e irrespeto a las figuras de autoridad, llegando a concluir que los adolescente pueden participar en la comisión de conductas de acoso escolar especialmente cuando las pautas de crianza adoptadas de sus cuidadores se enmarcan en la negligencia, maltrato y descuido.The purpose of this critical reading is to lead the reader to the understanding of elements of parenting patterns, highlighting the important role parents or caregivers have in the formation of adolescents. Through the systematic review of literature, parenting patterns are addressed as those processes that occur in the interaction between adults and adolescents, finding that in the midst of a context of intelligent and affectionate accompaniment can exist times when adult anxiety and stress are generated by coping with critical adolescent situations. In the same way, it emphasizes the essential function that the principal caregivers exert in the formation of the adolescents, because this leads to adaptive behaviors or on the contrary it can generate the emergence of disruptive behaviors and in some cases Antisocial. It is analyzed throughout the document as these behaviors evidenced in the family environment are extrapolated to the school context manifesting through behaviors of bullying or bullying directed by adolescents to their peers and disrespect to Figures of authority, concluding that adolescents may participate in the Committee on bullying behaviors especially when the parenting guidelines adopted from their caregivers are framed in negligence, abuse and neglect..nerio.zarrateg@campusucc.edu.conerio83@hotmail.comUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, AraucaAraucaPsicologíaPautas de CrianzaAdolescentesAcoso escolarConductas desadaptativasTG 2018 PSI 10251Parenting guidelinesAdolescentsBullyingMaladaptive behaviorsInfluencia de las pautas de crianza en la comisión de conductas de acoso escolar en los adolescentesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar Cartagena, M. S. (2015). Aprendizaje de conductas pro sociales desde la primera infancia como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y la prevención del “Bullying”(Doctoral dissertation).Carrillo, B., Ludivia, A., González Herrera, B., & Vivas Cruz, R. N. (2015). Prácticas de crianza y convivencia escolar.Castillo Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores.Cepeda-Cuervo, E., & Sánchez, G. C. (2013). Acoso escolar: caracterización, consecuencias y prevención. Revista Iberoamericana de Educación, 61(3), 1-7.Cortés García, T., Rodríguez Sánchez, A. R., & Velasco Amaya, A. (2016). Estilos de crianza y su relación con los comportamientos agresivos que afectan la convivencia escolar en los estudiantes del ciclo II y III del Colegio de la Universidad Libre.Delgado Rivas, W., & Izaguirre Salazar, E. (2016). Pautas de crianza y comportamientos violentos en la escuela.González, B. M., Cabrera, F. J. P., & Martínez, K. I. M. (2014). Prácticas de Crianza Positiva: Entrenamiento a padres para reducir Bullying. Acta de investigación psicológica, 4(3), 1794-1809.HERNÁEZ, L. L., & GARCÍA, A. R. (2017). ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES Y ACOSO ESCOLAR: UN ESTUDIO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA RIOJA (ESPAÑA). Revista Brasileira de Educação, 22(71).Infante Blanco, A., & Martínez Licona, J. F. (2016). Concepciones sobre la crianza: el pensamiento de madres y padres de familia. Liberabit, 22(1), 31-41.Mendoza González, B. (2017). Prácticas de crianza y acoso escolar: descripción en alumnado de educación básica. Innovación educativa (México, DF), 17(74), 125-141.Organización Mundial de la Salud. (2003). Informe mundial sobre la violencia y la salud.Peña, A. Q., Urday, W. M., & Soto, C. M. (2013). Estilos de crianza y empatía en adolescentes implicados en ciberbullying. Revista de Investigación en Psicología, 16(2), 61-87.Sánchez Gallego, A. M., Lombana García, K. A., & Segura Galvis, M. P. (2015). Relación entre las prácticas de crianza percibidas y los roles asumidos en el acoso escolar.Santander, O. A. E. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica, 3(1), 80-102.Santander, O. A. E. (2012). La intimidación escolar, actores y características. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica, 3(1), 80-102.PublicationORIGINAL2018_influencia_pautas_crianza.pdf2018_influencia_pautas_crianza.pdfTrabajoapplication/pdf431193https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6b46da74-6f0e-4dd8-949c-cba012137605/download327bc8386a90c4d2c308a66608f03107MD512018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdf2018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdfLicenciaapplication/pdf165620https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a4abdfd3-0f2e-4887-b20c-3f737296ac2f/download6cbd0a1923c6a55053502474c3f1f6e9MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f43100fe-a15d-46c0-82e4-d78d8abd884c/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2018_influencia_pautas_crianza.pdf.jpg2018_influencia_pautas_crianza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2853https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d56dba88-3a87-46ff-868d-6397abf3ab41/download988d14bf91e0f9990efd86bb91ca1234MD542018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdf.jpg2018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5392https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/526336ab-26bc-4a24-9084-ec1629414c7f/download8f8d182b1e92c471f0abbcd4080e176eMD55TEXT2018_influencia_pautas_crianza.pdf.txt2018_influencia_pautas_crianza.pdf.txtExtracted texttext/plain22117https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6fc404d8-b87a-4305-a43d-5b7f6fead1e9/download97037701e7819df79c15ef1352347977MD562018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdf.txt2018_influencia_pautas_crianza-licenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/23f81927-c58a-43be-af9e-7832d964394d/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD5720.500.12494/10251oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/102512024-08-10 11:01:58.19open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |