Estrategias de aprendizaje en estudiantes de los grados noveno y décimo de un colegio público en el municipio de Girón

La presente investigación tiene como objetivo evaluar las estrategias de aprendizaje en estudiantes de los grados noveno y décimo de una institución educativa, generando así recomendaciones de acuerdo con los resultados obtenidos. El enfoque utilizado es cuantitativo no experimental, examinando una...

Full description

Autores:
Suarez Marín, Silvia Vanessa
Agualimpia Martinez, Cristian Manuel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/28504
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/28504
Palabra clave:
Estrategia de aprendizaje
Estudiante
Educación
Adquisición
Codificación
Recuperación de la información
Apoyo al procesamiento
Learning strategy
Student
Education
Acquisition
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Atribución – No comercial – Compartir igual
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description La presente investigación tiene como objetivo evaluar las estrategias de aprendizaje en estudiantes de los grados noveno y décimo de una institución educativa, generando así recomendaciones de acuerdo con los resultados obtenidos. El enfoque utilizado es cuantitativo no experimental, examinando una muestra intencional de 175 participantes, entre los 13 y 19 años, de género femenino y masculino, sin presentar ninguna disfunción cognitiva. El instrumento que se utilizó fue la escala de estrategias de aprendizaje ACRA, el cual fue diseñado por Román y Gallego, constando de 4 áreas a evaluar tales como estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento. Como resultado, se observa que no se encontraron diferencias significativas en los grados evaluados 9° y 10° en la mayoría de las escalas, por lo tanto, se resaltan algunas similitudes en los resultados, como el alto índice de estudiantes que posee un uso moderado en todas las escalas, asimismo, la cantidad de estudiantes que no suelen utilizar las estrategias y los que las utilizan con gran constancia. Se concluye que los estudiantes no cuentan con herramientas sólidas en estrategias de aprendizaje, ya que, al haber una mala utilización de la estrategia de adquisición de la información se verá alterado todo el proceso de aprendizaje.
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El instrumento que se utilizó fue la escala de estrategias de aprendizaje ACRA, el cual fue diseñado por Román y Gallego, constando de 4 áreas a evaluar tales como estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento. Como resultado, se observa que no se encontraron diferencias significativas en los grados evaluados 9° y 10° en la mayoría de las escalas, por lo tanto, se resaltan algunas similitudes en los resultados, como el alto índice de estudiantes que posee un uso moderado en todas las escalas, asimismo, la cantidad de estudiantes que no suelen utilizar las estrategias y los que las utilizan con gran constancia. Se concluye que los estudiantes no cuentan con herramientas sólidas en estrategias de aprendizaje, ya que, al haber una mala utilización de la estrategia de adquisición de la información se verá alterado todo el proceso de aprendizaje.The present research aims to evaluate the learning strategies in students of the ninth and tenth grades of an educational institution, thus generating recommendations according to the results obtained. The approach used is quantitative and not experimental, examining an intentional sample of 175 participants, between 13 and 19 years old, female and male, without presenting any cognitive dysfunction. The instrument used was the ACRA learning strategies scale, which was designed by Roman and Gallego, consisting of 4 areas to evaluate such as acquisition strategies, coding, retrieval and processing support. As a result, it is observed that no significant differences were found in the grades evaluated 9th and 10th in most of the scales, therefore, some similarities in the results, such as the high rate of students who have moderate use on all scales, further, the number of students who don't usually use the strategies and those who use them with great constancy. It's concluded that students don't have solid tools in learning strategies, since, having a misuse of the information acquisition strategy, the entire learning process will be altered.Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Objetivos. -- Justificación. -- Marco referencial. --Antecedentes investigativos. -- Antecedentes Internacionales. -- Antecedentes Nacionales. --Antecedentes locales. -- Marco conceptual. -- Estrategias de aprendizaje. -- Educación. -- Enseñanza. -- Adquisición. -- Codificación. -- Recuperación. -- Apoyo al procesamiento. -- Aprendizaje autónomo. --Marco legal. -- Metodología. -- Diseño. -- Participantes. -- Criterios de Inclusión. -- Instrumentos. -- Consentimientos informados. -- Procedimiento. -- Sensibilización. -- Resultados. -- Baremo. -Resultados en la muestra general. -- Adquisición. -- Resultados Grado Noveno. -- Resultados Grado Décimo. -- Discusión. -- Conclusión. -- Recomendaciones. -- Presupuesto. -- Cronograma. -- Referencias.silvia.suarezm@campusucc.edu.cocristian.agualimpiam@campusucc.edu.co49 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaEstrategia de aprendizajeEstudianteEducaciónAdquisiciónCodificaciónRecuperación de la informaciónApoyo al procesamientoLearning strategyStudentEducationAcquisitionCodingInformation retrievalProcessing supportEstrategias de aprendizaje en estudiantes de los grados noveno y décimo de un colegio público en el municipio de GirónTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Angarita, C. y Cabrera, K. (1999). Estrategias de aprendizaje y de estudio de los adolescentes de Barranquilla. Universidad del norte.Arteaga y Castellanos (2014). Establecer la relación entre el rendimiento escolar obtenido por los estudiantes en la asignatura física y la forma de uso de las estrategias de aprendizaje con base en la escala ACRA, en el tercer año del nivel de educación media general en la UNIDAD EDUCATIVA HIPÓLITO CISNEROS en el periódo lectivo 2013-2014.ACNUR (2018). Sensibilización: ¿por qué es necesaria?. ACNUR Comité Español.Corredor, M. M. V., Pérez, A. M. I., & Arbeláez, L. R. (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje.Eaton, I. G. A., Caso-López, A.. & López, C.David D. (2018).Cuestionario para valorar las prácticas de enseñanza en secundaria desde la percepción de los estudiantes. Revista Española De Orientación y Psicopedagogía, 29(2), 55-70.Gázquez,J.;Pérez, M.; Ruiz,M.; Miras,F.; Florencio,V. (2006). 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Aprender cómo aprendo : La enseñanza de estrategias metacognitivas. educación y educadores, 2009, volumen 12, número 2, pp. 11-28.López, Insignares y Rodríguez (2011), estrategias de aprendizaje en estudiantes de educación media.Maldonado,M.; Aguinaga,D.; Nieto,J.; Fonseca,F.; Shardin,L.; Cadenillas,V. (2019). Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de secundaria. Lima, Perú.Mineducación. (2019). Sistema Educativo Colombiano.Mínguez,C. (2012). Estrategias de aprendizaje para adolescentes del siglo XXI (Fin de máster). Universidad Internacional de la Rioja, Madrid.Monereo,C.;Castelló,M.;Clariana,M.; Palma,M.; Pérez,M.(1999). Estrategias de enseñanza y aprendizaje.6ºed.Román, J. & Gallego, S., (2008). Escalas de estrategias de aprendizaje ACRA. Madrid, España: TEA ediciones, S.A.OCDE. (2018) . PISA en español-.Página web de la OCDE.OCDE (2019). Programme for international Student Assessment (PISA), Resultados de PISA 2018 - Colombia. 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Colombia: Bogotá.PublicationORIGINAL2020_estrategias_aprendizaje_estudiantes.pdf2020_estrategias_aprendizaje_estudiantes.pdfTesis de pregradoapplication/pdf2331775https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/be72220f-e85c-437e-8a54-f797aa2c98e3/download45385a951900a47dbf22e7dd60a1facdMD532020_estrategias_aprendizaje_estudiantes_formato.pdf2020_estrategias_aprendizaje_estudiantes_formato.pdfFormato de licencia de uso de obraapplication/pdf527934https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5544f6ed-5380-4d9a-b5df-e9c1669ab76c/downloadfc3e1d64e0770e476c0040c8a9787b3fMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5f02beee-0faa-4ef6-a3db-05b27f455ae2/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD55THUMBNAIL2020_estrategias_aprendizaje_estudiantes.pdf.jpg2020_estrategias_aprendizaje_estudiantes.pdf.jpgGenerated 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