Papelería solidaria Papiros
La papelería Papiros es un proyecto desarrollado por un grupo de estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia del área de Lengua Castellana e Inglés, el cual va dirigido a un cuerpo académico. Esta es una propuesta mayormente solidaria y su base de sostenibilidad se conecta directamente con...
- Autores:
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Angarita Martínez, Paula Angélica
Palacios Estupiñán, Jason Caleb
Lozano Rodríguez, Brahiner Gealders
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/19760
- Palabra clave:
- Educación
Solidaridad
Papelería
Emprendimiento
TG 2020 LCI 19760
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La papelería Papiros es un proyecto desarrollado por un grupo de estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia del área de Lengua Castellana e Inglés, el cual va dirigido a un cuerpo académico. Esta es una propuesta mayormente solidaria y su base de sostenibilidad se conecta directamente con la importancia del cuidado del medio ambiente. Aunque lo recientemente mencionado hace parte de uno de los fuertes engranajes que harán de Papiros un proyecto confiable, vale la pena recalcar que la mira de este está fijamente puesta en las necesidades que se presentan en el cuerpo académico dentro de un plantel educativo, en materia de educación específicamente, ya que este proyecto fue creado a raíz de un cuestionamiento por la carencia de útiles escolares que se ha vivido en experiencias propias en Instituciones Educativas, lo cual ha sido causante de una gran tasa de deserción escolar. Como empresa solidaria, se cree que invertir en la sociedad y en el mejoramiento de su calidad de vida, es la base de su desarrollo presente y futuro, ya que genera beneficios cuantitativos y cualitativos de manera mutua. Por ello, Papiros trabaja para satisfacer los intereses y necesidades de las personas, la sociedad y de la propia empresa. La importancia de este proyecto radica en la consideración de los intereses sociales, ya que no es sólo una estrategia que va más allá del marketing clásico, sino un proyecto a implementar de forma solidaria que afronta problemas de educación, economía, conflictos sociales, pobreza y calidad de vida en general. En la educación es necesario contar con una serie de artículos que son cruciales para un buen desempeño educativo, tales como: libros, guías, entre otros ‘‘de menos importancia’’ como un lápiz, borrador y un sacapuntas. Si bien estos elementos resultan ser “fáciles” de conseguir, existen muchos casos donde los padres de familia no cuentan con los recursos necesario para suplir dicha necesidad, por lo que se encuentran en una encrucijada donde tienen o para la lonchera o para los libros que en la institución se requieren; por eso, Papiros surge como una solución a esta necesidad de esos padres de familia que tienen que poner a sus hijos en una situación adversa, reemplazando los libros por cargas en una plaza de mercado, lo que conocemos como deserción forzosa. Así, Papiros busca apoyar a estos estudiantes que no cuentan con esos útiles, prestando temporalmente aquellos implementos que el educando requiere en cada clase: guías, copias, libros, etc. |
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Aunque lo recientemente mencionado hace parte de uno de los fuertes engranajes que harán de Papiros un proyecto confiable, vale la pena recalcar que la mira de este está fijamente puesta en las necesidades que se presentan en el cuerpo académico dentro de un plantel educativo, en materia de educación específicamente, ya que este proyecto fue creado a raíz de un cuestionamiento por la carencia de útiles escolares que se ha vivido en experiencias propias en Instituciones Educativas, lo cual ha sido causante de una gran tasa de deserción escolar. Como empresa solidaria, se cree que invertir en la sociedad y en el mejoramiento de su calidad de vida, es la base de su desarrollo presente y futuro, ya que genera beneficios cuantitativos y cualitativos de manera mutua. Por ello, Papiros trabaja para satisfacer los intereses y necesidades de las personas, la sociedad y de la propia empresa. La importancia de este proyecto radica en la consideración de los intereses sociales, ya que no es sólo una estrategia que va más allá del marketing clásico, sino un proyecto a implementar de forma solidaria que afronta problemas de educación, economía, conflictos sociales, pobreza y calidad de vida en general. En la educación es necesario contar con una serie de artículos que son cruciales para un buen desempeño educativo, tales como: libros, guías, entre otros ‘‘de menos importancia’’ como un lápiz, borrador y un sacapuntas. Si bien estos elementos resultan ser “fáciles” de conseguir, existen muchos casos donde los padres de familia no cuentan con los recursos necesario para suplir dicha necesidad, por lo que se encuentran en una encrucijada donde tienen o para la lonchera o para los libros que en la institución se requieren; por eso, Papiros surge como una solución a esta necesidad de esos padres de familia que tienen que poner a sus hijos en una situación adversa, reemplazando los libros por cargas en una plaza de mercado, lo que conocemos como deserción forzosa. Así, Papiros busca apoyar a estos estudiantes que no cuentan con esos útiles, prestando temporalmente aquellos implementos que el educando requiere en cada clase: guías, copias, libros, etc.1 El problema. -- 1.1 Descripción de la situación problema. -- 1.2 Pregunta central. -- 1.2.1 Preguntas orientadoras. -- 1.3 Justificación. -- 1.4 Objetivos. -- 1.4.1 Objetivo general. -- 1.4.2 Objetivos específicos. -- 2 Marco referencial. -- 2.1 Estado del arte de la papelería solidaria. -- 2.1.1 Educación. -- 2.1.2 Material escolar. -- 2.1.3 Solidaridad-- 2.1.4 Aprendizaje. -- 2.1.5 Economía. -- 2.1.6 Reciclaje. -- 2.1.7 Deserción escolar. -- 2.2 Marco Conceptual. -- 2.3 Marco Legal. -- 2.4 Operacionalización de variables. -- 3 Diseño metodológico. -- 3.1 Tipo de investigación. -- 3.2 Enfoque de investigación. -- 3.3 Población. -- 3.4 Muestra. -- 3.5 Fuentes y técnicas de recolección de datos. -- 3.5.1 Fuentes. -- 3.5.2 Técnicas. -- 3.6 Prueba piloto. -- 3.6.1 Encuesta dirigida a estudiantes sobre la deserción escolar. -- 3.6.2 Encuesta dirigida a docentes sobre la deserción escolar. -- 4 Presentación de los resultados. -- 4.1 Tabulación y descripción de resultados de los estudiantes. -- 4.1.1 Tabulación y descripción de resultados de los docentes. -- 4.2 Análisis de Resultados. -- 4.3 Conclusiones. -- 4.4 Recomendaciones. -- Capítulo 5. -- 5 Plan de negocio. -- 5.1 Introducción. -- 5.2 Generación y selección de idea de negocio. -- 5.3 Justificación y antecedentes. -- 5.3.1 Aspectos económicos y sociales. -- 5.4 Objetivos. -- 5.4.1 Objetivo general. -- 5.4.2 Objetivos específicos. -- 5.5 Medio tecnológico y de innovación. -- 5.6 Aspectos ambientales. -- 5.7 Antecedentes del proyecto. -- 5.8 Análisis del sector. -- 5.9 Análisis del mercado. -- 5.10 Estructura actual del mercado. -- 5.11 Mercado objetivo. -- 5.12 Mercado potencial. -- 5.13 Consumo aparente. -- 5.14 Estimación del segmento. -- 5.15 Nicho del mercado. -- 5.16 Perfil del consumidor.-- 5.17 Importaciones y exportaciones del producto. -- 5.18 Análisis de la competencia. -- 5.18.1 Competidores y ubicación geográfica del subsector. -- 5.18.2 Canales de distribución utilizados por las empresas del subsector. -- 5.18.3 Relación de agremiaciones existentes. -- 5.18.4 Costo del producto frente a la competencia. -- 5.18.5 Venta del producto frente a la competencia. -- 5.18.6 Estrategias de mercado. -- 5.19 Concepto del producto o servicio. -- 5.19.1 Descripción básica. -- 5.19.2 Características. -- 5.19.3 Usos. -- 5.19.4 Diseño. -- 5.19.5 Empaque. -- 5.20 Fortalezas y debilidades del producto frente a la competencia. -- 5.21 Estrategias de distribución. -- 5.21.1 Distribución. -- 5.21.2 Alternativas de penetración al mercado. -- 5.22 Canal de distribucción. -- 5.23 Presupuesto de distribución. -- 5.24 Estrategias de precio. -- 5.25 Estrategias de promoción. -- 5.26 Cubrimiento geográfico inicial y expansión. -- 5.27 Presupuesto de promoción. -- 5.28 Estrategia de comunicación. -- 5.29 Estrategias de servicio. -- 5.29.1 Servicios postventa. -- 5.30 Presupuesto de la mezcla de mercadeo. -- 5.30.1 Producto. -- 5.30.2 Precios. -- 5.30.3 Plaza. -- 5.30.4 Promoción. -- 5.30.5 Presupuesto de mezcla de mercadeo: Año 2022. -- 5.31 Proyecciones de ventas. -- 5.31.1 Proyecciones de ventas. -- 5.31.2 Justificación de ventas. -- 5.31.3 Capacidad instalada. -- 5.31.4 Mercado potencial. -- 5.31.5 Políticas de cartera. -- 5.32 Maquinaria y equipo. -- 5.32.1 Plan de producción. -- 5.32.2 Mobiliarios y equipos de área administrativa. -- 5.33 Objetivo general de la idea de negocio. -- 5.34 Misión de la idea de negocio. -- 5.35 Visión de la idea de negocio. -- 5.36 Estrategia organizacional. -- 5.36.1 Dofa. -- 5.36.2 Organismos de apoyo. -- 5.37 Estructura organizacional. -- 5.37.1 Funciones. -- 5.38 Aspectos legales. -- 5.38.1 Tipo de sociedad:colectiva. -- 5.38.2 Capital social: gerente propietario. -- 5.38.3 Razón social de la empresa: Papelería Papiros. -- 5.38.4 Función social de la empresa: La empresa tendrá como actividad económica comercialización y alquiler de artículos escolares. -- 5.38.5 Domicilio de empresa: La empresa tiene como domicilio la ciudad de Bucaramanga, específicamente el colegio Las Américas. -- 5.38.6 Normatividad y Estatutos. -- 5.39 Finanzas. -- 5.39.1 Fuentes de financiación. -- 5.40 Conclusiones. -- 5.41 Recomendaciones. -- 6 Bibliografía.paula.angaritam@campusucc.edu.cobrahiner.lozanor@campusucc.edu.cojason.palacios@campusucc.edu.co119 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaEducaciónSolidaridadPapeleríaEmprendimientoTG 2020 LCI 19760Papelería solidaria PapirosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ABENGOECHEA, S. y ROMERO, E. (1991): Selección y empleo de medios. Máster de formación de formadores. Barcelona, RENFEUABALVAREZ Marín, Mauricio “Vygotski: Hacia la psicología dialéctica” Material Utilizado en el Seminario de Psicología Social de la Escuela de Psicología de la Universidad Bolivariana Santiago de Chile, 2002ARRUDA, Marcos (2004). Tomado de: http://www.socioeco.org/bdf_auteur-7_es.htmlAUSUBEL, D. (1968). Psicología de la educación: un punto de vista cognoscitivo. Trillas, MéxicoBALLESTER, Antonio. (1999). El aprendizaje significativo en la práctica. Seminario de aprendizaje significativo. Tomado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ElAprendizajeSignificativoEnLaPractica.pdfBAUTISTA VALLEJO, Jose Manuel (2010): “Los materiales como mediadores”, en www.investigalog.com/el_juego_como_metodo_didactico/tema8losmaterialescomomediadores/.Berenguer Mónica, Trista, José y Deas, Douglas. El reciclaje, la industria del futuro. Universidad de Oriente. Ave Las Américas s/n. Santiago de Cuba. Cuba. Artículo.BODROVA Elena y DEBORA J. Leong. “La teoría de Vygotsky: principios de la psicología y la educación”. En: Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar. Vol. I. SEP. México 2005, pág. 48.CEIM (Confederación Empresarial de Madrid)CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Colombia. Ley 115 de febrero 8 de 1994. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.CORAGGIO, José Luis (2011): Economía social y solidaria: el trabajo antes que el capital. Editores: Alberto Acosta y Esperanza Martínez.DE VAL, Alfonso (1997). El libro del reciclaje. Editorial Integral.Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en ‘’La educación encierra un tesoro’’. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO.DOMÉNECH, Joan y VIÑAS, Jesús (1997): La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. 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