Más allá de las limitaciones: Una propuesta de capacitación docente para educar con inclusión
El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo dar a conocer estrategias para una educación inclusiva. Se propuso e implementó una formación docente en la Institución Educativa Técnica, Industrial y Agropecuaria José María Cuellar Díaz del municipio de Cantagallo, Sur de Bolívar con los profes...
- Autores:
-
Jiménez Jiménez, Ana María
López Ríos, María Fernanda
Ramos Arroyo, Nicole Yareth
Suárez Cácerez, Sylvia Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/54023
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/54023
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Primaria
Factores
Formación docente
Estrategias
Inclusive education
Primary
Teacher training
Strategies
Factors
- Rights
- openAccess
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El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo dar a conocer estrategias para una educación inclusiva. Se propuso e implementó una formación docente en la Institución Educativa Técnica, Industrial y Agropecuaria José María Cuellar Díaz del municipio de Cantagallo, Sur de Bolívar con los profesores de 1° a 4° grado de primaria. Algunos referentes en la investigación fueron el Ministerio de Educación de Colombia (2013), Vygotsky y la cartilla DUA (Desarrollo Universal de Aprendizaje) el cual reconoce que todos los niños, aprenden de diversas maneras. Se utilizó una metodología mixta y los resultados se obtuvieron a través de las siguientes técnicas e instrumentos de recolección; observación encuesta, diario de campo. La propuesta se desarrolló en ocho sesiones para brindar de forma amena estrategias para los docentes, para así lograr una educación inclusiva en el aula de clase. Se obtuvo a partir de la evaluación por parte de los docentes que las estrategias de enseñanza implementadas en los talleres fueron satisfactorias y los participantes son conscientes del aprendizaje de estas herramientas para su vida profesional. |
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Jiménez Jiménez, A., López Ríos, M., Ramos Arroyo, N.,Suárez Cáceres, S. (2024). Más allá de las limitaciones: Una propuesta de capacitación docente para educar con inclusión. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/54023 |
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Lenys Smith DíazJiménez Jiménez, Ana MaríaLópez Ríos, María FernandaRamos Arroyo, Nicole YarethSuárez Cácerez, Sylvia PatriciaUniversidad Cooperativa de Colombia seccional BucaramangaLenys Smith Díaz2024-01-26T15:32:03Z2024-01-26T15:32:03Z2024-01-18https://hdl.handle.net/20.500.12494/54023Jiménez Jiménez, A., López Ríos, M., Ramos Arroyo, N.,Suárez Cáceres, S. (2024). Más allá de las limitaciones: Una propuesta de capacitación docente para educar con inclusión. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/54023El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo dar a conocer estrategias para una educación inclusiva. Se propuso e implementó una formación docente en la Institución Educativa Técnica, Industrial y Agropecuaria José María Cuellar Díaz del municipio de Cantagallo, Sur de Bolívar con los profesores de 1° a 4° grado de primaria. Algunos referentes en la investigación fueron el Ministerio de Educación de Colombia (2013), Vygotsky y la cartilla DUA (Desarrollo Universal de Aprendizaje) el cual reconoce que todos los niños, aprenden de diversas maneras. Se utilizó una metodología mixta y los resultados se obtuvieron a través de las siguientes técnicas e instrumentos de recolección; observación encuesta, diario de campo. La propuesta se desarrolló en ocho sesiones para brindar de forma amena estrategias para los docentes, para así lograr una educación inclusiva en el aula de clase. Se obtuvo a partir de la evaluación por parte de los docentes que las estrategias de enseñanza implementadas en los talleres fueron satisfactorias y los participantes son conscientes del aprendizaje de estas herramientas para su vida profesional.The objective of this investigation was to present strategies used for inclusive education. It was designed and implemented as a teaching training sequence at the Institución Educativa Técnica, Industrial y Agropecuaria José María Cuellar Díaz in Cantagallo, Bolívar with teachers from 1st to 4th grade of elementary school. Some references in the research were the Ministry of Education from Colombia (2013), Vygotsky and the DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) booklet which recognizes that all children learn differently. A mixed method was used, and the results were obtained through the following data collection techniques and instruments: class observations, a survey, and a field diary. The proposal was developed in eight sessions to provide strategies for teachers in a pleasant way, in order to achieve inclusive education in the classroom. Obtaining evaluative feedback by the teachers, the teaching strategies implemented in the workshops were satisfactory and the participants are aware of the learning of these tools for their professional life.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- Marco problemático. -- Situación problemática. -- Formulación del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos Específicos. -- Antecedentes. -- Antecedentes Internacionales. -- Antecedentes nacionales. -- Antecedentes regionales. -- Marco teórico. -- Las diferentes necesidades especiales que se pueden presentar en el aula de clase. -- Los desafíos que presenta el profesor en la educación inclusiva. -- Capacitación. -- Didáctica para una educación inclusiva. -- Diseño Universal para el Aprendizaje. -- Marco legal. -- Marco metodológico. -- Enfoque de la investigación. -- Diseño de investigación. -- Tipo de investigación. -- Método de investigación. -- Escenario y participantes. -- Población. -- Recolección de la información. -- Técnicas de recolección de la información. -- Instrumento de recolección de la información. -- Fases de la investigación. -- Diagnóstico. -- Propuesta pedagógica. -- Análisis de resultados. -- Encuesta de Diagnóstico. -- Sesiones pedagógicas para la capacitación docente secuencia denominada “Más allá de las limitaciones”. -- Uso de las estrategias didácticas para una Educación Inclusiva. -- Encuesta de salida. -- Conclusiones. -- Referencias. Apéndices. -- Apéndice A. Planeaciones de sesiones para la capacitación docente. -- Apéndice B. Diario de campo. -- Apéndice C. Carta de autorización. -- Apéndice D. Evidencias fotográficas de sesiones.PregradoLicenciada en lengua Castellana e Inglésapplication/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en lengua Castellana e InglésCiencias SocialesBucaramangaCampus Bucaramangahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Más allá de las limitaciones: Una propuesta de capacitación docente para educar con inclusiónTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcevedo Garnica, E. B. (2020). 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