Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva

La estadística descriptiva en propósito de la enseñanza permite la predicción que reconoce el comportamiento de dicho fenómeno para el futuro mediante modelos significativos los cuales pretenden establecer un grado de comunicación, breve, sencillo y didáctico. El propósito principal que motiva el de...

Full description

Autores:: Díaz Goyeneche, Leydy Paola
Fernández Calderón, Gloria Yamile

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

id	COOPER2_170b0bbe0fd5aee791b3f33aafa156a1
oai_identifier_str	oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45397
network_acronym_str	COOPER2
network_name_str	Repositorio UCC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
title	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
spellingShingle	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva Estadística Descriptiva Enseñanza Predicciones Aprendizaje Metodológica Statistics Descriptive Teaching Predictions Learning Methodological
title_short	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
title_full	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
title_fullStr	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
title_full_unstemmed	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
title_sort	Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva
dc.creator.fl_str_mv	Díaz Goyeneche, Leydy Paola Fernández Calderón, Gloria Yamile
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Obando Bastidas, Jorge Alejandro
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Díaz Goyeneche, Leydy Paola Fernández Calderón, Gloria Yamile
dc.subject.spa.fl_str_mv	Estadística Descriptiva Enseñanza Predicciones Aprendizaje Metodológica
topic	Estadística Descriptiva Enseñanza Predicciones Aprendizaje Metodológica Statistics Descriptive Teaching Predictions Learning Methodological
dc.subject.other.spa.fl_str_mv	Statistics Descriptive Teaching Predictions Learning Methodological
description	La estadística descriptiva en propósito de la enseñanza permite la predicción que reconoce el comportamiento de dicho fenómeno para el futuro mediante modelos significativos los cuales pretenden establecer un grado de comunicación, breve, sencillo y didáctico. El propósito principal que motiva el desarrollo de este documento es apoyar a través de una propuesta metodológica por medio de guías de aprendizaje con base en contextos reales indicando el procedimiento realizado paso a paso en los ejercicios propuestos logrando la apropiación de sistematizar, analizar, comprender, igualmente mejorando las predicciones en situaciones de incertidumbre. La estadística descriptiva se puede aplicar en diferentes áreas como lo son: la contaduría, medicina, psicología, administración, ciencias políticas e ingenierías; la cual servirá de apoyo con la construcción de trabajos investigativos o estudios de información, la cantidad de datos y fuentes de información en la era de internet y de las redes sociales generan complejidad en el proceso de elegir el origen de la información ya que se debe comprobar su veracidad , lo cual también genera dificultad para aquellas personas y entidades que toman decisiones a partir de ellos de esta manera la estadística es un arte que propicia el aprendizaje usando datos como insumo de la información, ya que ayuda en su descripción, organización y análisis, lo que lleva a tomar conclusiones y decisiones.
publishDate	2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-06-21T14:10:34Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-06-21T14:10:34Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2022-06-10
dc.type.none.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/20.500.12494/45397
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Diaz Goyeneche, L. P. y Fernández Calderón, G. Y. (2022) Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45397
url	https://hdl.handle.net/20.500.12494/45397
identifier_str_mv	Diaz Goyeneche, L. P. y Fernández Calderón, G. Y. (2022) Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45397
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alsina, A. (2019). La estadística y la probabilidad en educación infantil: un itinerario de enseñanza. Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística. Obtenido de https://n9.cl/qjs4q Batanero, C. (2004). Los Retos de la Cultura Estadística. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 7. Obtenido de https://acortar.link/R7uV0Q Bernate, J., & Garcia , C. (2020). Prácticas de enseñanza y evaluación en una facultad de educación colombiana. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación,, 8. Obtenido de https://bit.ly/3wfsEnE Berrío Lara, C. A. (2016). El semillero como estrategia metodológica para la enseñanza de la estadística descriptiva a estudiantes de grado sexto, un estudio de caso. Obtenido de Facultad de Ciencias: https://acortar.link/PvBaJx Chang Acosta, K. (2019). Perfil profesional del obstetra y competencias formativas en estudiantes de una universidad privada. Obtenido de https://acortar.link/w41k1W Coralelizondo. (21 de Abril de 2019). Aprendizaje de calidad. Obtenido de Taxonomía SOLO.: https://acortar.link/ByJnpG DANE. (02 de Agosto de 2021). Cultura Estadistica. Obtenido de Dane: https://onx.la/6d36f Del Pino, S. B. (2008). Estadìstica Descriptiva e Inferencial. Innovación y Experiencias Educativas, 2-10. Obtenido de https://n9.cl/10r8 EAN Universidad. (s.f). Proceso Saber PRO. Obtenido de EAN Universidad : https://acortar.link/mWSB9j Faraldo, P., & Pateiro, B. (09 de Noviembre de 2013). Estadística Descriptiva. USC Universidad Santiago de Cali, 2-6. Obtenido de https://acortar.link/vDgqu Fernández Fernadez, S., Cordero Sanchez , J. M., & Córdoba Largo, A. (2002). Estadística descriptiva. Madrid: Esic Editorial. Obtenido de https://n9.cl/rpbks Flores, A., & Pinto , J. (2017). Características de la enseñanza de la estadística por proyectos. Obtenido de Características de la enseñanza de la estadística por proyectos: https://acortar.link/L3iOnn Gamboa Graus, M. E. (2020). Escala estadística y software para evaluar coherencia didáctica en procesos de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 11(1), 140-165. Obtenido de https://acortar.link/8wnvuh Garcia. (12 de Marzo de 2021). La javeriana. Obtenido de https://acortar.link/DQMSEF Gonzalez Tamara, L. (2018). Analisis exploratoria de datos: Una introduccion a laestadistica descriptiva y probabilidad. Editorial Tadeo Lozano. Obtenido de https://acortar.link/SDT8eK González, M., Olmos, S., & Serrate, S. (2015). Revista Interuniversitaria. Obtenido de Pensamiento y accion socioeducativa en contexto de enseñanza secundaria, estudio descrptivo-correalacional: https://acortar.link/vsS3hw Grupo Geard. (12 de Mayo de 2020). Grupo Geard Colombia. Obtenido de Beneficios de un buen desempeño en las pruebas Saber Pro: https://acortar.link/nG1hlj La competencia comunicativa en la labor pedagógica. (2015). Revista Universidad y Sociedad, 3. Obtenido de https://acortar.link/H4M4jc Martinez , t., & Alfonso Zamorano, A. (2020). Círculo de lingüística aplicada a la comunicación. Obtenido de Teoría Lingüística y Enseñanza-Aprendizaje de ELE: Análisis Metodológico, Terminológico y Conceptual Del Futuro Simple de Indicativo: https://acortar.link/1RQVu6 Nicacio, J. D. (22 de Marzo de 2021). Aleph. Obtenido de ¿Qué es una guía de aprendizaje en el Sena?: https://acortar.link/ghlrlF Obando Bastidas,, J. A., & Franco Montenegro, A. (2019). Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de Una Herramienta Que Fortalece La Evaluación y Formación Por Competencias: https://acortar.link/dCKu7C Orellana, L. (Marzo de 2001). Estadística Descriptiva. Obtenido de https://acortar.link/bbBlPF Otero Saborido, F. M., Vázquez Ramos, F. J., & González Jurado, J. A. (2020). Análisis de la evaluación en los currículos de Educación Física en Secundaria. Educación XX1, 23(2), 259-282. Obtenido de https://acortar.link/uzRtSj Oyarzo, J. (20 de Mayo de 2017). Modelo Educativo basado en “productos de aprendizaje”. Obtenido de https://acortar.link/x0L7ud Pimentel Jaimes, J. A., Bautista Álvarez, T. M., Ruiz Gómez, G. M., & Rieke, U. (10 de Enero de 2019). Concepto de competencias educativas desde la percepción del estudiante de enfermería. Aladefe. Obtenido de https://acortar.link/ph4Lru Proceso saber PRO. (2021). Universidad Ean. Obtenido de https://acortar.link/gSv14W Quevedo Ricardi, F. (2011). Medidas de tendencia central y dispersión. Revista Biomédica Revisada Por Pares. Obtenido de https://acortar.link/aCSgRe Ramón Ortiz, J. A., & Vilchez, J. (2020). Educare. Obtenido de Método Clase Invertida y Desarrollo de Competencias Estadísticas En Estudiantes de Maestría: https://acortar.link/WfwWds Ramos Vargas, L. F. (2019). La educación estadística en el nivel universitario: Retos y oportunidades. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 67-82. Obtenido de https://acortar.link/IXV0Kb Rubio, D., Ariza, H., & Quevedo, L. (2019). La enseñanza de las matemática y las NTIC. Una estrategia de formación permanente. Enseñanza y Aprendizaje, 6-22. Obtenido de https://acortar.link/ld0FfY Ruz Ángel, F., Molina Portillo, E., & Contreras Garcia, J. M. (2020). Evaluación de conocimientos sobre el contenido de estadística descriptiva de futuros profesores de matemáticas. Avances de investigación en educación matemática. Obtenido de https://acortar.link/ZhliSd Sánchez Macías, I., & Abellan, J. (02 de Enero de 2017). Estudio de caso sobre la evaluación por competencias en Educación Artística: Aportaciones a la Educación Patrimonial. . Estudios pedagógicos, 229-250. Obtenido de https://onx.la/e91da Sarzoza Herrera, S. (12 de Octubre de 2013). Aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Obtenido de Modelo Teórico de Enseñanza y Aprendizaje 3P.: https://n9.cl/4fyu9 Soares, M. I., Leal, L. A., Rodrigues Resck, Z. M., Souza Terra, F., Pedreschi Chaves, L. D., & Henriques, S. H. (2019). Evaluación de desempeño por competencias en enfermeros hospitalarios. Revista latino-americana de enfermagem, 27. Obtenido de Revista latino-americana de enfermagem,: https://acortar.link/Lwcvfz Sulbarán, D. (2017). Enseñanza interdisciplinar de la estadística en psicología: una propuesta de formación por competencias. Revista de psicología (Santiago), 148-161. Obtenido de https://acortar.link/3Ikqfe Universidad Cooperativa de Colombia. (01 de Noviembre de 2021). Academia - Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de https://acortar.link/iMqVbW Universidad Cooperativa de Colombia. (2021). Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de https://acortar.link/nEBNap Villegas Zamora, D. A. (02 de Julio de 2019). La importancia de la estadística aplicada para la toma de decisiones en Marketing. Revista Investigación y Negocios, 31-44. Obtenido de https://acortar.link/DfGVV6
dc.rights.license.none.fl_str_mv	Atribución – No comercial – Sin Derivar
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	78 p.
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Contaduría Pública, Villavicencio
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Contaduría Pública
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Villavicencio
institution	Universidad Cooperativa de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c742cfec-7708-4e2d-854c-0b5f1b395002/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/dd90d009-d496-4a27-aee6-3b7c437a1c07/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3dbd61d0-d0a5-40a3-b574-622139500c8b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a21aefc1-174f-4e24-83d4-8d6de84de4d6/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ecadce2f-67fe-46a3-a994-49098cea74bc/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	6be94fd5c7c93ac93c26670f77891091 b0ab573aa19a55ed952f306077aadced 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 6f5fa284550ebaa82652f1d45e04d3af 87efb4118c3fda4ea6b9c13973ac40ad
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1814246761400631296
spelling	Obando Bastidas, Jorge AlejandroDíaz Goyeneche, Leydy PaolaFernández Calderón, Gloria Yamile2022-06-21T14:10:34Z2022-06-21T14:10:34Z2022-06-10https://hdl.handle.net/20.500.12494/45397Diaz Goyeneche, L. P. y Fernández Calderón, G. Y. (2022) Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45397La estadística descriptiva en propósito de la enseñanza permite la predicción que reconoce el comportamiento de dicho fenómeno para el futuro mediante modelos significativos los cuales pretenden establecer un grado de comunicación, breve, sencillo y didáctico. El propósito principal que motiva el desarrollo de este documento es apoyar a través de una propuesta metodológica por medio de guías de aprendizaje con base en contextos reales indicando el procedimiento realizado paso a paso en los ejercicios propuestos logrando la apropiación de sistematizar, analizar, comprender, igualmente mejorando las predicciones en situaciones de incertidumbre. La estadística descriptiva se puede aplicar en diferentes áreas como lo son: la contaduría, medicina, psicología, administración, ciencias políticas e ingenierías; la cual servirá de apoyo con la construcción de trabajos investigativos o estudios de información, la cantidad de datos y fuentes de información en la era de internet y de las redes sociales generan complejidad en el proceso de elegir el origen de la información ya que se debe comprobar su veracidad , lo cual también genera dificultad para aquellas personas y entidades que toman decisiones a partir de ellos de esta manera la estadística es un arte que propicia el aprendizaje usando datos como insumo de la información, ya que ayuda en su descripción, organización y análisis, lo que lleva a tomar conclusiones y decisiones.The descriptive statistics in purpose of teaching allows the prediction that recognizes the behavior of said phenomenon for the future through significant models which seek to establish a degree of communication, brief, simple and didactic. The main purpose that motivates the development of this document is to support through a methodological proposal through learning guides based on real contexts indicating the procedure carried out step by step in the proposed exercises, achieving the appropriation of systematizing, analyzing, understanding, also improving predictions in situations of uncertainty. Descriptive statistics can be applied in different areas such as: accounting, medicine, psychology, administration, political science and engineering; which will serve as support with the construction of investigative work or information studies, the amount of data and sources of information in the age of the internet and social networks generate complexity in the process of choosing the origin of the information since it must be verify its veracity, which also generates difficulty for those people and entities that make decisions based on them, in this way statistics is an art that promotes learning using data as information input, since it helps in its description, organization and analysis, leading to conclusions and decisions.1. Introducción -- 1.1. Planteamiento del problema -- 1.2. Justificación -- 2. Objetivos -- 2.1. Objetivo general -- 2.2. Objetivos específicos -- 3. Metodología -- 3.1. Método y tipo de investigación -- 3.2. Población y muestra -- 3.2.1. Fuentes primarias-- 3.2.2. Fuentes secundarias-- 3.3. Técnicas e instrumentos de la investigación -- 3.3.1. Técnicas -- 3.3.2. Instrumentos -- 3.3.3. Operacionalización de los objetivos -- 4. Marco referencial -- 4.1. Marco teórico -- 4.2. Estado del arte-- 4.3. Marco conceptual -- 4.4. Marco geográfico -- 4.5. Marco institucional -- 5. Resultados -- 5.1. Identificación de contextos reales y bases de datos libres que permitan la construcción de conceptos de la estadística descriptiva. -- 5.2. Diseño de cuestionarios e instrumentos de evaluación basados en los contextos reales para el curso de estadística descriptiva. -- 5.3. Proponer guías de aprendizaje con instrumentos de evaluación, ejercicios con niveles taxonómicos, conceptos teóricos fundamentados en el uso de contextos reales y las bases de datos libres para el curso de estadística descriptiva. -- 6. Reconocimiento -- 7. Referencias -- 8. Firmas compromiso del trabajo y aval para sustentar -- 9. Anexos.leydy.diazg@campusucc.edu.cogloria.fernandezc@campusucc.edu.co78 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Contaduría Pública, VillavicencioContaduría PúblicaVillavicencioEstadísticaDescriptivaEnseñanzaPrediccionesAprendizajeMetodológicaStatisticsDescriptiveTeachingPredictionsLearningMethodologicalGuías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptivaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alsina, A. (2019). La estadística y la probabilidad en educación infantil: un itinerario de enseñanza. Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística. Obtenido de https://n9.cl/qjs4qBatanero, C. (2004). Los Retos de la Cultura Estadística. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 7. Obtenido de https://acortar.link/R7uV0QBernate, J., & Garcia , C. (2020). Prácticas de enseñanza y evaluación en una facultad de educación colombiana. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación,, 8. Obtenido de https://bit.ly/3wfsEnEBerrío Lara, C. A. (2016). El semillero como estrategia metodológica para la enseñanza de la estadística descriptiva a estudiantes de grado sexto, un estudio de caso. Obtenido de Facultad de Ciencias: https://acortar.link/PvBaJxChang Acosta, K. (2019). Perfil profesional del obstetra y competencias formativas en estudiantes de una universidad privada. Obtenido de https://acortar.link/w41k1WCoralelizondo. (21 de Abril de 2019). Aprendizaje de calidad. Obtenido de Taxonomía SOLO.: https://acortar.link/ByJnpGDANE. (02 de Agosto de 2021). Cultura Estadistica. Obtenido de Dane: https://onx.la/6d36f Del Pino, S. B. (2008). Estadìstica Descriptiva e Inferencial. Innovación y Experiencias Educativas, 2-10. Obtenido de https://n9.cl/10r8EAN Universidad. (s.f). Proceso Saber PRO. Obtenido de EAN Universidad : https://acortar.link/mWSB9jFaraldo, P., & Pateiro, B. (09 de Noviembre de 2013). Estadística Descriptiva. USC Universidad Santiago de Cali, 2-6. Obtenido de https://acortar.link/vDgquFernández Fernadez, S., Cordero Sanchez , J. M., & Córdoba Largo, A. (2002). Estadística descriptiva. Madrid: Esic Editorial. Obtenido de https://n9.cl/rpbksFlores, A., & Pinto , J. (2017). Características de la enseñanza de la estadística por proyectos. Obtenido de Características de la enseñanza de la estadística por proyectos: https://acortar.link/L3iOnnGamboa Graus, M. E. (2020). Escala estadística y software para evaluar coherencia didáctica en procesos de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 11(1), 140-165. Obtenido de https://acortar.link/8wnvuhGarcia. (12 de Marzo de 2021). La javeriana. Obtenido de https://acortar.link/DQMSEFGonzalez Tamara, L. (2018). Analisis exploratoria de datos: Una introduccion a laestadistica descriptiva y probabilidad. Editorial Tadeo Lozano. Obtenido de https://acortar.link/SDT8eKGonzález, M., Olmos, S., & Serrate, S. (2015). Revista Interuniversitaria. Obtenido de Pensamiento y accion socioeducativa en contexto de enseñanza secundaria, estudio descrptivo-correalacional: https://acortar.link/vsS3hwGrupo Geard. (12 de Mayo de 2020). Grupo Geard Colombia. Obtenido de Beneficios de un buen desempeño en las pruebas Saber Pro: https://acortar.link/nG1hljLa competencia comunicativa en la labor pedagógica. (2015). Revista Universidad y Sociedad, 3. Obtenido de https://acortar.link/H4M4jcMartinez , t., & Alfonso Zamorano, A. (2020). Círculo de lingüística aplicada a la comunicación. Obtenido de Teoría Lingüística y Enseñanza-Aprendizaje de ELE: Análisis Metodológico, Terminológico y Conceptual Del Futuro Simple de Indicativo: https://acortar.link/1RQVu6Nicacio, J. D. (22 de Marzo de 2021). Aleph. Obtenido de ¿Qué es una guía de aprendizaje en el Sena?: https://acortar.link/ghlrlFObando Bastidas,, J. A., & Franco Montenegro, A. (2019). Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de Una Herramienta Que Fortalece La Evaluación y Formación Por Competencias: https://acortar.link/dCKu7COrellana, L. (Marzo de 2001). Estadística Descriptiva. Obtenido de https://acortar.link/bbBlPFOtero Saborido, F. M., Vázquez Ramos, F. J., & González Jurado, J. A. (2020). Análisis de la evaluación en los currículos de Educación Física en Secundaria. Educación XX1, 23(2), 259-282. Obtenido de https://acortar.link/uzRtSjOyarzo, J. (20 de Mayo de 2017). Modelo Educativo basado en “productos de aprendizaje”. Obtenido de https://acortar.link/x0L7udPimentel Jaimes, J. A., Bautista Álvarez, T. M., Ruiz Gómez, G. M., & Rieke, U. (10 de Enero de 2019). Concepto de competencias educativas desde la percepción del estudiante de enfermería. Aladefe. Obtenido de https://acortar.link/ph4LruProceso saber PRO. (2021). Universidad Ean. Obtenido de https://acortar.link/gSv14W Quevedo Ricardi, F. (2011). Medidas de tendencia central y dispersión. Revista Biomédica Revisada Por Pares. Obtenido de https://acortar.link/aCSgReRamón Ortiz, J. A., & Vilchez, J. (2020). Educare. Obtenido de Método Clase Invertida y Desarrollo de Competencias Estadísticas En Estudiantes de Maestría: https://acortar.link/WfwWdsRamos Vargas, L. F. (2019). La educación estadística en el nivel universitario: Retos y oportunidades. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 67-82. Obtenido de https://acortar.link/IXV0KbRubio, D., Ariza, H., & Quevedo, L. (2019). La enseñanza de las matemática y las NTIC. Una estrategia de formación permanente. Enseñanza y Aprendizaje, 6-22. Obtenido de https://acortar.link/ld0FfYRuz Ángel, F., Molina Portillo, E., & Contreras Garcia, J. M. (2020). Evaluación de conocimientos sobre el contenido de estadística descriptiva de futuros profesores de matemáticas. Avances de investigación en educación matemática. Obtenido de https://acortar.link/ZhliSdSánchez Macías, I., & Abellan, J. (02 de Enero de 2017). Estudio de caso sobre la evaluación por competencias en Educación Artística: Aportaciones a la Educación Patrimonial. . Estudios pedagógicos, 229-250. Obtenido de https://onx.la/e91daSarzoza Herrera, S. (12 de Octubre de 2013). Aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Obtenido de Modelo Teórico de Enseñanza y Aprendizaje 3P.: https://n9.cl/4fyu9Soares, M. I., Leal, L. A., Rodrigues Resck, Z. M., Souza Terra, F., Pedreschi Chaves, L. D., & Henriques, S. H. (2019). Evaluación de desempeño por competencias en enfermeros hospitalarios. Revista latino-americana de enfermagem, 27. Obtenido de Revista latino-americana de enfermagem,: https://acortar.link/LwcvfzSulbarán, D. (2017). Enseñanza interdisciplinar de la estadística en psicología: una propuesta de formación por competencias. Revista de psicología (Santiago), 148-161. Obtenido de https://acortar.link/3IkqfeUniversidad Cooperativa de Colombia. (01 de Noviembre de 2021). Academia - Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de https://acortar.link/iMqVbWUniversidad Cooperativa de Colombia. (2021). Universidad Cooperativa de Colombia. Obtenido de https://acortar.link/nEBNapVillegas Zamora, D. A. (02 de Julio de 2019). La importancia de la estadística aplicada para la toma de decisiones en Marketing. Revista Investigación y Negocios, 31-44. Obtenido de https://acortar.link/DfGVV6PublicationORIGINAL2022_guías_aprendizaje_propician.pdf2022_guías_aprendizaje_propician.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2298785https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c742cfec-7708-4e2d-854c-0b5f1b395002/download6be94fd5c7c93ac93c26670f77891091MD552022_guías_aprendizaje_propician.pdf2022_guías_aprendizaje_propician.pdfLicencia de usoapplication/pdf37793https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/dd90d009-d496-4a27-aee6-3b7c437a1c07/downloadb0ab573aa19a55ed952f306077aadcedMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3dbd61d0-d0a5-40a3-b574-622139500c8b/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56THUMBNAIL2022_guías_aprendizaje_propician.pdf.jpg2022_guías_aprendizaje_propician.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3020https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a21aefc1-174f-4e24-83d4-8d6de84de4d6/download6f5fa284550ebaa82652f1d45e04d3afMD57TEXT2022_guías_aprendizaje_propician.pdf.txt2022_guías_aprendizaje_propician.pdf.txtExtracted texttext/plain101619https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ecadce2f-67fe-46a3-a994-49098cea74bc/download87efb4118c3fda4ea6b9c13973ac40adMD5820.500.12494/45397oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/453972024-08-10 19:47:13.658open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Guías de aprendizaje que propician la formación por competencias determinadas desde el uso de bases de datos y contextos reales para la enseñanza de la estadística descriptiva

Publicaciones similares