Propuesta de intervención en psicología educativa
La práctica profesional es entendida por el estudiante como el lugar donde pondrá a prueba todos los aprendizajes durante su incursión académica y donde tendrá la oportunidad de mostrar sus habilidades como terapeuta, ya sea en el campo educativo como en los otros campos, el campo de acción del psic...
- Autores:
-
Gómez Ospina, Orlando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/53152
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/53152
- Palabra clave:
- Reseña
Fundación
Materiales
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La práctica profesional es entendida por el estudiante como el lugar donde pondrá a prueba todos los aprendizajes durante su incursión académica y donde tendrá la oportunidad de mostrar sus habilidades como terapeuta, ya sea en el campo educativo como en los otros campos, el campo de acción del psicólogo educativo es directamente el salón de clases, el sistema de relaciones del ámbito educativo, los procesos de evaluación y los contextos socioculturales de los estudiantes que afectan su aprendizaje y el más relevante de ellos sus contextos familiares, de esta manera, presentaremos en el siguiente informe, los aspectos más importantes que abarcan la labor realizada, entre los cuales están: la reseña histórica del lugar de práctica, especificando su razón de ser, sus lineamientos y como se encuentra constituida; así mismo se dará a conocer el diagnostico de necesidades de la institución, los respectivos ejes de intervención y la justificación de cada uno, los cuales servirán de guía y orientarán la práctica; seguidamente, se presentará el soporte teórico del campo de aplicación, dando sustento conceptual y metodológico a los ejes que se abordarán, finalmente, se expondrá los indicadores que darán cuenta del alcance que tuvo cada actividad realizada en la institución. |
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Corrales Tabarquino, Carlos Ariel Gómez Ospina, Orlando2023-10-26T16:50:08Z2023-10-26T16:50:08Z2023-10-25https://hdl.handle.net/20.500.12494/53152Gómez Ospina, O. (2017). Propuesta de intervención en psicología educativa [Tesis de grado, Universidad Cooprativa de Colombia]. Repositorio Institucional. Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/53152La práctica profesional es entendida por el estudiante como el lugar donde pondrá a prueba todos los aprendizajes durante su incursión académica y donde tendrá la oportunidad de mostrar sus habilidades como terapeuta, ya sea en el campo educativo como en los otros campos, el campo de acción del psicólogo educativo es directamente el salón de clases, el sistema de relaciones del ámbito educativo, los procesos de evaluación y los contextos socioculturales de los estudiantes que afectan su aprendizaje y el más relevante de ellos sus contextos familiares, de esta manera, presentaremos en el siguiente informe, los aspectos más importantes que abarcan la labor realizada, entre los cuales están: la reseña histórica del lugar de práctica, especificando su razón de ser, sus lineamientos y como se encuentra constituida; así mismo se dará a conocer el diagnostico de necesidades de la institución, los respectivos ejes de intervención y la justificación de cada uno, los cuales servirán de guía y orientarán la práctica; seguidamente, se presentará el soporte teórico del campo de aplicación, dando sustento conceptual y metodológico a los ejes que se abordarán, finalmente, se expondrá los indicadores que darán cuenta del alcance que tuvo cada actividad realizada en la institución.The professional practice is understood by the student as the place where he will test all the learning during his academic incursion and where he will have the opportunity to show his skills as a therapist, either in the educational field or in the other fields, the field of action of the educational psychologist is directly the classroom, the system of relationships of the educational field, the evaluation processes and the socio-cultural contexts of the students that affect their learning and the most relevant of them their family contexts, in this way, we will present in the following report, the most important aspects that cover the work done, among which are: the historical review of the place of practice, specifying its raison d'être, its guidelines and how it is constituted; likewise, the diagnosis of needs of the institution, the respective axes of intervention and the justification of each one, which will guide and orient the practice, will be presented; then, the theoretical support of the field of application will be presented, giving conceptual and methodological support to the axes that will be addressed, finally, the indicators that will account for the scope of each activity carried out in the institution will be presented.Introducción -- Marco referencial -- reseña histórica -- misión -- visión -- organigrama -- objetivos -- objetivo rector y filosófico -- objetivos de acuerdo a la visión -- diagnóstico institucional -- ejes de intervención psicoeducativos -- eje psico-educativo -- población -- objetivos -- general -- específicos -- acciones --eje de atención a padres de familia -- población -- objetivos -- objetivo general -- específicos -- acciones -- marco referencial -- introducción -- intervención en dificultades de aprendizaje -- la teoría sociocultural de Lev Vygotsky -- aprendizaje y "zona de desarrollo proximal" -- teoría sociocultural: en contexto -- procesos socio- afectivos -- psicología sistémica -- eje 1 - recursos requeridos -- eje 1-indicador y sistemas de evaluación -- eje 2 - recursos requeridos -- cronograma general de actividades – horario -- resultados -- eje psico-educativo -- eje atención a padres de familia -- análisis de resultados -- alcances -- limitaciones -- recomendaciones -- anexos --referencias53Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PereiraPsicologíaPereiraReseñaFundaciónMaterialesSolidaridadTG 2017 PSI 53152ReviewFoundationMaterialsSolidarityPropuesta de intervención en psicología educativaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbhttp://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdfTomado de: Procesos socio-afectivos asociados al aprendizaje y práctica de valores en el ámbito escolar. Telos, Sin mes, 63-78.Fuente: https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky#PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0fe05eef-3b9e-4a65-97f9-1912dd428c69/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD51ORIGINAL2017_propuesta_intervencion2017_propuesta_intervencionTrabajo de gradoapplication/pdf2510342https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7debfe73-bbfa-4f8e-9dab-a8c7b67720cc/download218a4b9445bc1cb16dae5dfa229811a6MD52TEXT2017_propuesta_intervencion.txt2017_propuesta_intervencion.txtExtracted texttext/plain48789https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/29684466-113f-4465-80a9-9c4baf852c16/downloade5b5ed82faa84376c12c36e1747d8b2eMD53THUMBNAIL2017_propuesta_intervencion.jpg2017_propuesta_intervencion.jpgGenerated 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