Guía de técnicas y estrategias pedagógicas para el personal de instructores de la escuela de apoyo

La Escuela de Apoyo a Misiones Internacionales, regularmente evalúa a los instructores mediante un formato que diligencian los alumnos, en este formato se evalúa al docente por competencias funcionales y competencias comportamentales, las primeras evalúan el dominio y contenido del tema, planeación...

Full description

Autores:
Restrepo Rivera, Diana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/8640
Palabra clave:
Técnicas
Estrategias pedagógicas
Instructores
Escuelas
Misiones Internacionales
TG 2010 PSI 8640
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Pedagogical strategies
Schools
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description La Escuela de Apoyo a Misiones Internacionales, regularmente evalúa a los instructores mediante un formato que diligencian los alumnos, en este formato se evalúa al docente por competencias funcionales y competencias comportamentales, las primeras evalúan el dominio y contenido del tema, planeación y organización de las clases, pedagogía, didáctica, evaluación y aprendizaje, mientras que las segundas evalúan liderazgo del instructor, relaciones, capacidad de comunicación, sentido de pertenencia y creatividad. Con base en la estructura del formato anteriormente mencionado se logra identificar la necesidad de fortalecer al personal docente de la ESAMI en los campos de pedagogía, didáctica y creatividad al momento de dictar las clases mediante la capacitación en estrategias y técnicas pedagógicas necesarias para el excelente desarrollo de su labor en el salón de clases
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Con base en la estructura del formato anteriormente mencionado se logra identificar la necesidad de fortalecer al personal docente de la ESAMI en los campos de pedagogía, didáctica y creatividad al momento de dictar las clases mediante la capacitación en estrategias y técnicas pedagógicas necesarias para el excelente desarrollo de su labor en el salón de clasesThe School of Support to International Missions, regularly evaluates the instructors through a format that the students complete, in this format the teacher is evaluated by functional competences and behavioral competences, the first ones evaluate the domain and content of the subject, planning and organization of the classes, pedagogy, didactics, evaluation and learning, while the second ones evaluate the instructor's leadership, relationships, communication skills, sense of belonging and creativity. Based on the structure of the aforementioned format, it is possible to identify the need to strengthen the teaching staff of ESAMI in the fields of pedagogy, didactics and creativity at the time of teaching the classes through training in strategies and pedagogical techniques necessary for the excellent development of his work in the classroom1. Antecedentes. -- 2. Definición del problema. -- 3. justificación. -- 4. Objetivo general. -- 5. Objetivos específicos. -- 6. Alcances y limitaciones. -- 7. Procedimiento. -- 8. Cronograma. -- 9. Marco Institucional. -- 10. Escuela de apoyo a Misiones Internacionales ESAMI. -- 11. Marco Teórico. -- 12. Cambios biológicos en el hombre. -- 13. Cambios emocionales y personales. -- 14. -- Crisis de la edad media. -- 15. Factores Psicosociales. -- 16. Aprendizaje y Motivación. -- 17. Motivaciones extrinsecas. -- 18. Motivaciones intrínsecas. -- 19. El trabajo. -- 20. Paareja. -- 21. Adulto maduro vs. adulto inmaduro. -- 22. Educación para la vida estilo de vida. -- 23. Modelo pedagógico constructivista. -- 24. Herramientas para la instrucción de los docentes de la ESAMI. -- 25. Juego de roles. -- 26. Análisis de resultados. -- 27. Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáTécnicasEstrategias pedagógicasInstructoresEscuelasMisiones InternacionalesTG 2010 PSI 8640TechniquesPedagogical strategiesSchoolsInternational MissionsGuía de técnicas y estrategias pedagógicas para el personal de instructores de la escuela de apoyoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Amat, O. (2002). Aprender a Enseñar: Una visión práctica de la formación de formadores. Mc Graw Hill EdicionesBruner, A. (1966). Teorías cognitivas y constructivistas del aprendizaje. Amarú EdicionesCadavid, C. (2000). Aprendizaje significativo. Planeta EdicionesFlores, P. (1993). Características esenciales de la acción constructivista. Planeta Ediciones.Papalia, D. (1993). Psicología de desarrollo. Mc Graw Hill EdicionesPérez, A. (2000). Lengua materna.Ramírez, P. (2000). 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