Competencias en ingeniería y eficacia institucional
Se exponen en este trabajo las competencias básicas de egreso esperadas para el ingeniero argentino, consensuadas por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina, como una expresión de la meta respecto a las expectativas de formación de los egresados para las escuelas de ingeniería de e...
- Autores:
-
Giordano Lerena, Roberto
Cirimelo, Sandra
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/536
https://hdl.handle.net/20.500.12494/9342
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright (c) 2015 Journal of Engineering and Education
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Giordano Lerena, RobertoCirimelo, Sandra2014-04-102019-05-14T21:07:48Z2019-05-14T21:07:48Zhttps://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/53610.16925/in.v9i16.536https://hdl.handle.net/20.500.12494/9342Se exponen en este trabajo las competencias básicas de egreso esperadas para el ingeniero argentino, consensuadas por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina, como una expresión de la meta respecto a las expectativas de formación de los egresados para las escuelas de ingeniería de ese país. Además, se expone la primera experiencia de medición de la efectividad institucional en la formación de ingenieros realizada en la Argentina, a partir del relevamiento de la percepción de los egresados respecto de las competencias genéricas buscadas. Todo esto con el propósito de dar a conocer la expresión de tales competencias y compartir la experiencia desarrollada, a efectos de promover este tipo de proyectos institucionales. En el desarrollo del trabajo, los autores reflexionan sobre la concepción actual de la sociedad respecto del egresado universitario y la consecuente necesidad de las universidades de ser efectivas en ese fin y de saber, además, cuan efectivas resultan en cuanto a dotar de competencias a sus profesionales. Finalmente, se concluye en lo valioso de la experiencia y se señala que el análisis del grado de percepción del nivel de desarrollo de estas competencias por parte de los graduados contribuye al análisis y diagnostico institucional, y constituye un insumo significativo para el análisis, diseño e implementación procesos de gestión y cambio.This study presents the basic competencies expected of a graduate engineer in Argentina, as agreed by the Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina, setting a benchmark for the education of graduates in the country´s engineering schools. Also presented here is the first attempt in Argentina at measuring how effective an institution is in educating engineers, based on a survey of graduates´ perceptions about the generic competencies that are sought. The study is conducted to show how these competencies are manifiested and the experience is shared in order to promote these types of institutional projects. In carrying out this study, the authors reflect about society´s current conception of university graduates and the resulting need for universities to effectively fulfill expectations, and also to know how effective they have been in providing competencies to their students. Finally, the study concludes that this experience has been a valuable one and highlights that the graduates´perceptions of the degree to which they have developed the competencies contributes to the institutional analysis and assessment, and represents an important input for analysis, design and implementation of management and change processesapplication/pdftext/htmlspaUniversidad Cooperativa de Colombiahttps://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/536/510https://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/536/640Copyright (c) 2015 Journal of Engineering and Educationinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ingeniería Solidaria; Vol 9 No 16 (2013); 119-127Ingeniería Solidaria; Vol. 9 Núm. 16 (2013); 119-127Ingeniería Solidaria; v. 9 n. 16 (2013); 119-1272357-60141900-3102Competencias en ingeniería y eficacia institucionalEngineering Competencies and Institutional EffectivenessArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublication20.500.12494/9342oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/93422024-07-16 13:33:39.686metadata.onlyhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.com |
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Se exponen en este trabajo las competencias básicas de egreso esperadas para el ingeniero argentino, consensuadas por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de Argentina, como una expresión de la meta respecto a las expectativas de formación de los egresados para las escuelas de ingeniería de ese país. Además, se expone la primera experiencia de medición de la efectividad institucional en la formación de ingenieros realizada en la Argentina, a partir del relevamiento de la percepción de los egresados respecto de las competencias genéricas buscadas. Todo esto con el propósito de dar a conocer la expresión de tales competencias y compartir la experiencia desarrollada, a efectos de promover este tipo de proyectos institucionales. En el desarrollo del trabajo, los autores reflexionan sobre la concepción actual de la sociedad respecto del egresado universitario y la consecuente necesidad de las universidades de ser efectivas en ese fin y de saber, además, cuan efectivas resultan en cuanto a dotar de competencias a sus profesionales. Finalmente, se concluye en lo valioso de la experiencia y se señala que el análisis del grado de percepción del nivel de desarrollo de estas competencias por parte de los graduados contribuye al análisis y diagnostico institucional, y constituye un insumo significativo para el análisis, diseño e implementación procesos de gestión y cambio. |
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