Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional.
Teniendo en cuenta las múltiples necesidades que se han hallado dentro de la comunidad educativa del IPN, tales como: bajo rendimiento académico, manejo inadecuado de las emociones, conflicto intrafamiliar, mal uso de las tecnologías, falencias en las relaciones interpersonales, consumo de spa, difi...
- Autores:
-
Huerto Ruiz, Leydy
Pastrana Rodríguez, Deisy Paola
Reyes Rodríguez, Paula Victoria
Rodríguez Rodríguez, Nancy Yanet
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45497
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/45497
- Palabra clave:
- Comunidad Educativa
Actividades psicoeducativas
Talleres de aula
TG 2010 PSI
Educational
- Rights
- closedAccess
- License
- NINGUNA
| id |
COOPER2_0fbf0764a667dd54c72241c3a4a4a2d5 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45497 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| title |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| spellingShingle |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. Comunidad Educativa Actividades psicoeducativas Talleres de aula TG 2010 PSI Educational |
| title_short |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| title_full |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| title_fullStr |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| title_full_unstemmed |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| title_sort |
Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Huerto Ruiz, Leydy Pastrana Rodríguez, Deisy Paola Reyes Rodríguez, Paula Victoria Rodríguez Rodríguez, Nancy Yanet |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Pérez Moyano, Martha Elisa |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Huerto Ruiz, Leydy Pastrana Rodríguez, Deisy Paola Reyes Rodríguez, Paula Victoria Rodríguez Rodríguez, Nancy Yanet |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Comunidad Educativa Actividades psicoeducativas Talleres de aula |
| topic |
Comunidad Educativa Actividades psicoeducativas Talleres de aula TG 2010 PSI Educational |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2010 PSI |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Educational |
| description |
Teniendo en cuenta las múltiples necesidades que se han hallado dentro de la comunidad educativa del IPN, tales como: bajo rendimiento académico, manejo inadecuado de las emociones, conflicto intrafamiliar, mal uso de las tecnologías, falencias en las relaciones interpersonales, consumo de spa, dificultad frente a la toma de decisiones; y su constante presencia de las mismas en el desarrollo del contexto educativo de los estudiantes, en el servicio de bienestar de la comunidad se ha considerado de vital importancia prevenir y promover el manejo correcto de los procesos anteriormente nombrados. Esto demanda acciones y compromisos nuevos adquiridos y desarrollados por la modalidad de trabajo interdisciplinar usado por el IPN (psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional y medicina) que van dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes. Es por esta razón que es fundamental el desarrollo de talleres de aula, direcciones de grupo, escuela de padres como herramientas para la promoción de la afectividad, usados para informar y orientar a la comunidad educativa. Finalmente promover los procesos afectivos en el desarrollo integral de los estudiantes del IPN brindándoles un fortalecimiento a gran escala de su afectividad para crear un interacción sana y provechosa que dé a los estudiantes pautas para un crecimiento integral que genere entre todos una convivencia armoniosa que les pueda ser útil en el transcurso de su vida. |
| publishDate |
2010 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2010-05 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-30T17:25:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-30T17:25:08Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/45497 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Huerto Ruiz, L., Pastrana Rodríguez, D. P., Reyes Rodríguez, P. V. y Rodríguez Rodríguez, N. Y. (2010) Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional Universidad Cooperativa de Colombia. |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/45497 |
| identifier_str_mv |
Huerto Ruiz, L., Pastrana Rodríguez, D. P., Reyes Rodríguez, P. V. y Rodríguez Rodríguez, N. Y. (2010) Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional Universidad Cooperativa de Colombia. |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Boeree G. 1998 teorías de la personalidad tomado de: , http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/erikson.htm Bergson, H. 1998: ’la philosophie de Claude Bernard'. En la pensée et le mouvant. Paris, PUF. Bisquerra (2000): " Educación emocional y bienestar (segunda edición del año 2000). Consejo académico IPN, manual de convivencia 2008) Cristóbal P, (1996); Controlar las emociones, Madrid. Dörr, O. (2006): “psicopatología de las emociones”. Manuscrito aun no publicado. Presentado en “61 Congreso de Psiquiatría, Neurología y Neurocirugía”, La Serena, 4 de Diciembre 2006, Chile. García Gómez A, (1991), expresión sobre la mejora del auto concepto en el aula, ciudad, Ed. española. Gautier, (2008).teorías de la personalidad, recuperado de: http: //www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm, el 14/05/2010. Goleman, D. (1996). la inteligencia emocional. Barcelona. Ed. Kairos. Goleman, D., Reeve, J. Vila J. año las emociones, tomado de http://www.psicoactiva.com/emocion.htm. González, MP., Barrul, E. pons, C., Maerteles, P. (1998) que es la emoción extraído de. http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/que es la emocion.htm Grace J. Craig, 2001, desarrollo psicológico, México, Pág. 237 a la 273. Ed. Prentice Hall. Gurmendez C. Teoría de los Sentimientos,(2008) tomado de: http://www.unesrvirtual.com.ve/biblioteca/mer/mer003/biblioteca_veeasc/unidad_1/TeorIa_de_los_Sentimientos_CG.pdf Lersch, P. y Serre R (1966): la estructura de la personalidad. Barcelona, ed. Scientia. López-Ibor, J, Alonso, T., López Ibor Alocer (1999) lecciones de psicología médica. Barcelona, Ed. Masson. López, A. (2005), revista cultural de Lebrija, fundada en abril de 2005. Manchargo J, S (1991), El profesor y el auto concepto en el aula. Barcelona, Ed. Escuela española. Masso francisco, autoestima, Extraído el 23-05-10 de: http://es.salut.conecta.it/pdf/injuve/IIguianorexia_4.pdf Muñoz Hernández Natalia; (2008) y aplicaciones eduactivas (2000) Psicología de las emociones, extraído de: http://www.mailxmail.com/curso-psicologia-emociones/que-se-entiende-termino-emocio Papalia, D; Wendkos Olds, S (1998): “psicología”, México Ed. Mcgraw-Hill. Papalia D: Wendkos s, (2005):”Desarrollo humano novena edición” México Ed. Mcgraw hill. Phillip (1966) que es la emoción extraído de. http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/que es la emocion.htm Reeve, J. (1994). motivación y emoción. Madrid. Ed. Mc Graw Hill. Sánchez B, Mario - Leep Ignace (2000) el amor y afectividad en el ser humano. tomado de: www.rmm.cl/.../200701170030240.EL%20AMOR%20Y%20AFECTIVIDAD%20EN%20EL%20SER... Sánchez P, (2008). Algunas definiciones de emoción, Temas transversales, Pisaal Scherer, (2001) Appraisal processes in emotion: Theory, methods and research, Barcelona Scheler, M. (1972) el resentimiento en la moral. Barcelona, ed. Caparrós, Colección Espirit Rojas, (1988), Paradigmas en Psicología de la Educación. México, Ed. Paidós. Stein Edith (1987) Afectividad Humana, Extraído en www.perso.wanadoo.es/enriquecases/...3/09.htm Varela, P y Novelo, M (2008) Formación de los Sentimientos y la Virtud de la Ecuanimidad http://es.catholic.net/educadorescatolicos/753/3035/articulo.php?id=37704 Vila, J., Fernández, M. (1990). Activación y conducta. Madrid. Alhambra. Vallés (2000); Algunas definiciones de emoción, Temas transversales, Pisaal (Autor desconocido, 2009) etapas de la adolescencia según Freud, tomado de: http://www.psicologicamentehablando.com/freud-etapa-genital-de-la-adolescencia/ |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
NINGUNA |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
NINGUNA http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
115 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cdda733a-03cb-4557-aadf-6c4c9f3d2a63/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bd85ea64-a9e5-44ed-96b7-0d67ee4a07bd/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f0f34082-2f91-401a-a656-59b6440e2960/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/547cac4a-1b3c-441b-b988-381ee8491baa/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c59939be7190c1f44d55c2a9dd712380 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 aeafaa4e283577217fc0a0167eaf6576 b21dbab4a10b55d36d88acb40d0e6e23 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246548393951232 |
| spelling |
Pérez Moyano, Martha ElisaHuerto Ruiz, LeydyPastrana Rodríguez, Deisy PaolaReyes Rodríguez, Paula VictoriaRodríguez Rodríguez, Nancy Yanet2022-06-30T17:25:08Z2022-06-30T17:25:08Z2010-05https://hdl.handle.net/20.500.12494/45497Huerto Ruiz, L., Pastrana Rodríguez, D. P., Reyes Rodríguez, P. V. y Rodríguez Rodríguez, N. Y. (2010) Promoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional Universidad Cooperativa de Colombia.Teniendo en cuenta las múltiples necesidades que se han hallado dentro de la comunidad educativa del IPN, tales como: bajo rendimiento académico, manejo inadecuado de las emociones, conflicto intrafamiliar, mal uso de las tecnologías, falencias en las relaciones interpersonales, consumo de spa, dificultad frente a la toma de decisiones; y su constante presencia de las mismas en el desarrollo del contexto educativo de los estudiantes, en el servicio de bienestar de la comunidad se ha considerado de vital importancia prevenir y promover el manejo correcto de los procesos anteriormente nombrados. Esto demanda acciones y compromisos nuevos adquiridos y desarrollados por la modalidad de trabajo interdisciplinar usado por el IPN (psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional y medicina) que van dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes. Es por esta razón que es fundamental el desarrollo de talleres de aula, direcciones de grupo, escuela de padres como herramientas para la promoción de la afectividad, usados para informar y orientar a la comunidad educativa. Finalmente promover los procesos afectivos en el desarrollo integral de los estudiantes del IPN brindándoles un fortalecimiento a gran escala de su afectividad para crear un interacción sana y provechosa que dé a los estudiantes pautas para un crecimiento integral que genere entre todos una convivencia armoniosa que les pueda ser útil en el transcurso de su vida.Taking into account the multiple needs that have been found within the educational community of the IPN, such as: poor academic performance, inadequate management of emotions, intra-family conflict, misuse of technologies, shortcomings in interpersonal relationships, spa consumption, difficulty in making decisions; and their constant presence in the development of the educational context of the students, in the community welfare service it has been considered of vital importance to prevent and promote the correct management of the aforementioned processes. This demands new actions and commitments acquired and developed by the interdisciplinary work modality used by the IPN (psychology, speech therapy, occupational therapy and medicine) that are aimed at improving the quality of life of students. It is for this reason that the development of classroom workshops, group directions, parent school as tools for the promotion of affectivity, used to inform and guide the educational community, is essential. Finally, promote affective processes in the integral development of IPN students, providing them with a large-scale strengthening of their affectivity to create a healthy and profitable interaction that gives students guidelines for an integral growth that generates a harmonious coexistence among all that can be useful throughout your life.1. Introducción. -- 2. Objetivos. -- 3. Justificación. -- 4. Marco institucional. -- 5. Marco situacional. -- 6. Análisis de necesidades. -- 7. Marco teórico. -- 8. Propuesta de acción. -- 9. Cronograma. -- 10. Metodología. -- 11. Niveles de intervención. -- 12. Análisis de resultados. -- 13. Evaluación. -- 14. Conclusiones. -- 15. Sugerencias y recomendaciones. -- 16. Referencias. -- 17. Anexos.115 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáComunidad EducativaActividades psicoeducativasTalleres de aulaTG 2010 PSIEducationalPromoción de la afectividad en la comunidad educativa del Instituto Pedagógico Nacional.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBoeree G. 1998 teorías de la personalidad tomado de: , http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/erikson.htmBergson, H. 1998: ’la philosophie de Claude Bernard'. En la pensée et le mouvant. Paris, PUF.Bisquerra (2000): " Educación emocional y bienestar (segunda edición del año 2000).Consejo académico IPN, manual de convivencia 2008)Cristóbal P, (1996); Controlar las emociones, Madrid.Dörr, O. (2006): “psicopatología de las emociones”. Manuscrito aun no publicado. Presentado en “61 Congreso de Psiquiatría, Neurología y Neurocirugía”, La Serena, 4 de Diciembre 2006, Chile.García Gómez A, (1991), expresión sobre la mejora del auto concepto en el aula, ciudad, Ed. española.Gautier, (2008).teorías de la personalidad, recuperado de: http: //www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm, el 14/05/2010.Goleman, D. (1996). la inteligencia emocional. Barcelona. Ed. Kairos.Goleman, D., Reeve, J. Vila J. año las emociones, tomado de http://www.psicoactiva.com/emocion.htm.González, MP., Barrul, E. pons, C., Maerteles, P. (1998) que es la emoción extraído de. http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/que es la emocion.htmGrace J. Craig, 2001, desarrollo psicológico, México, Pág. 237 a la 273. Ed. Prentice Hall.Gurmendez C. Teoría de los Sentimientos,(2008) tomado de: http://www.unesrvirtual.com.ve/biblioteca/mer/mer003/biblioteca_veeasc/unidad_1/TeorIa_de_los_Sentimientos_CG.pdfLersch, P. y Serre R (1966): la estructura de la personalidad. Barcelona, ed. Scientia.López-Ibor, J, Alonso, T., López Ibor Alocer (1999) lecciones de psicología médica. Barcelona, Ed. Masson.López, A. (2005), revista cultural de Lebrija, fundada en abril de 2005.Manchargo J, S (1991), El profesor y el auto concepto en el aula. Barcelona, Ed. Escuela española.Masso francisco, autoestima, Extraído el 23-05-10 de: http://es.salut.conecta.it/pdf/injuve/IIguianorexia_4.pdfMuñoz Hernández Natalia; (2008) y aplicaciones eduactivas (2000) Psicología de las emociones, extraído de: http://www.mailxmail.com/curso-psicologia-emociones/que-se-entiende-termino-emocioPapalia, D; Wendkos Olds, S (1998): “psicología”, México Ed. Mcgraw-Hill.Papalia D: Wendkos s, (2005):”Desarrollo humano novena edición” México Ed. Mcgraw hill.Phillip (1966) que es la emoción extraído de. http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/que es la emocion.htmReeve, J. (1994). motivación y emoción. Madrid. Ed. Mc Graw Hill.Sánchez B, Mario - Leep Ignace (2000) el amor y afectividad en el ser humano. tomado de: www.rmm.cl/.../200701170030240.EL%20AMOR%20Y%20AFECTIVIDAD%20EN%20EL%20SER...Sánchez P, (2008). Algunas definiciones de emoción, Temas transversales, PisaalScherer, (2001) Appraisal processes in emotion: Theory, methods and research, BarcelonaScheler, M. (1972) el resentimiento en la moral. Barcelona, ed. Caparrós, Colección EspiritRojas, (1988), Paradigmas en Psicología de la Educación. México, Ed. Paidós.Stein Edith (1987) Afectividad Humana, Extraído en www.perso.wanadoo.es/enriquecases/...3/09.htmVarela, P y Novelo, M (2008) Formación de los Sentimientos y la Virtud de la Ecuanimidad http://es.catholic.net/educadorescatolicos/753/3035/articulo.php?id=37704Vila, J., Fernández, M. (1990). Activación y conducta. Madrid. Alhambra.Vallés (2000); Algunas definiciones de emoción, Temas transversales, Pisaal(Autor desconocido, 2009) etapas de la adolescencia según Freud, tomado de: http://www.psicologicamentehablando.com/freud-etapa-genital-de-la-adolescencia/PublicationORIGINAL2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdf2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdfapplication/pdf2829969https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cdda733a-03cb-4557-aadf-6c4c9f3d2a63/downloadc59939be7190c1f44d55c2a9dd712380MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bd85ea64-a9e5-44ed-96b7-0d67ee4a07bd/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdf.jpg2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3076https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f0f34082-2f91-401a-a656-59b6440e2960/downloadaeafaa4e283577217fc0a0167eaf6576MD53TEXT2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdf.txt2010-Afectividad_Comunidad_Educativa.pdf.txtExtracted texttext/plain102154https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/547cac4a-1b3c-441b-b988-381ee8491baa/downloadb21dbab4a10b55d36d88acb40d0e6e23MD5420.500.12494/45497oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/454972024-08-10 10:00:16.71restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.comVU5JVkVSU0lEQUQgQ09PUEVSQVRJVkEgREUgQ09MT01CSUEKUkVQT1NJVE9SSU9TIElOU1RJVFVDSU9OQUxFUwpMSUNFTkNJQSBERSBVU08KClBvciBtZWRpbyBkZWwgcHJlc2VudGUgZG9jdW1lbnRvLCBlbCBBdXRvcihlcyksIG1heW9yIChlcykgZGUgZWRhZCwgcXVpZW4gZW4gYWRlbGFudGUgc2UgZGVub21pbmFyw6EgZWwgQVVUT1IsIGNvbmZpZXJlIGEgbGEgVU5JVkVSU0lEQUQgQ09PUEVSQVRJVkEgREUgQ09MT01CSUEsIGNvbiBOSVQuIDg2MC0wMjk5MjQtNywgdW5hIExJQ0VOQ0lBIERFIFVTTyBkZSBvYnJhLCBiYWpvIGxhcyBzaWd1aWVudGVzIGNvbmRpY2lvbmVzLgoKQ0zDgVVTVUxBUwoKUFJJTUVSQS4gT2JqZXRvLiBFTCBBVVRPUiBwb3IgZXN0ZSBhY3RvIGF1dG9yaXphIGxhIHV0aWxpemFjacOzbiBkZSBsYSBvYnJhLCBkZSBjb25mb3JtaWRhZCBjb24gbG8gZXN0aXB1bGFkbyBhIGNvbnRpbnVhY2nDs246IAoKKGEpIFBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBsYSBwcmVzZW50ZSBsaWNlbmNpYSBzZSBhdXRvcml6YSBsYSByZXByb2R1Y2Npw7NuIGRlIGxhIG9icmEgYW50ZXJpb3JtZW50ZSBjaXRhZGEsIGxhIGN1YWwgc2UgYWxvamFyw6EgZW4gZm9ybWF0byBkaWdpdGFsIGVuIGxhcyBwbGF0YWZvcm1hcyBvIHJlcG9zaXRvcmlvcyBhZG1pbmlzdHJhZG9zIHBvciBsYSBVTklWRVJTSURBRCBvIGVuIG90cm8gdGlwbyBkZSByZXBvc2l0b3Jpb3MgZXh0ZXJub3MgbyBww6FnaW5hcyB3ZWIgZXNjb2dpZG9zIHBvciBsYSBVTklWRVJTSURBRCwgcGFyYSBmaW5lcyBkZSBkaWZ1c2nDs24geSBkaXZ1bGdhY2nDs24uIEFkaWNpb25hbG1lbnRlLCBzZSBhdXRvcml6YSBhIHF1ZSBsb3MgdXN1YXJpb3MgaW50ZXJub3MgeSBleHRlcm5vcyBkZSBkaWNoYXMgcGxhdGFmb3JtYXMgbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgcmVwcm9kdXpjYW4gbyBkZXNjYXJndWVuIGxhIG9icmEsIHNpbiDDoW5pbW8gZGUgbHVjcm8sIHBhcmEgZmluZXMgcHJpdmFkb3MsIGVkdWNhdGl2b3MgbyBhY2Fkw6ltaWNvczsgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbyBubyBzZSB2aW9sZW4gYWN1ZXJkb3MgY29uIGVkaXRvcmVzLCBwZXJpb2RvcyBkZSBlbWJhcmdvIG8gYWN1ZXJkb3MgZGUgY29uZmlkZW5jaWFsaWRhZCBxdWUgYXBsaXF1ZW4uCgooYikgU2UgYXV0b3JpemEgbGEgY29tdW5pY2FjacOzbiBww7pibGljYSB5IGxhIHB1ZXN0YSBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBkZSBsYSBvYnJhIG1lbmNpb25hZGEsIGVuIGFjY2VzbyBhYmllcnRvLCBwYXJhIHN1IHV0aWxpemFjacOzbiBlbiBsYXMgcGxhdGFmb3JtYXMgbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgYWRtaW5pc3RyYWRvcyBwb3IgbGEgVU5JVkVSU0lEQUQuCgooYykgTG8gYW50ZXJpb3IgZXN0YXLDoSBzdWpldG8gYSBsYXMgZGVmaW5pY2lvbmVzIGNvbnRlbmlkYXMgZW4gbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5MyB5IGxhIExleSAyMyBkZSAxOTgyLgoKClNFR1VOREEuIE9yaWdpbmFsaWRhZCB5IHJlY2xhbWFjaW9uZXMuIEVsIEFVVE9SIGRlY2xhcmEgcXVlIGxhIE9CUkEgZXMgb3JpZ2luYWwgeSBxdWUgZXMgZGUgc3UgY3JlYWNpw7NuIGV4Y2x1c2l2YSwgbm8gZXhpc3RpZW5kbyBpbXBlZGltZW50byBkZSBjdWFscXVpZXIgbmF0dXJhbGV6YSAoZW1iYXJnb3MsIHVzbyBkZSBtYXRlcmlhbCBwcm90ZWdpZG8gcG9yIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yKSBwYXJhIGxhIGNvbmNlc2nDs24gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIHByZXZpc3RvcyBlbiBlc3RlIGFjdWVyZG8uIEVsIEFVVE9SIHJlc3BvbmRlcsOhIHBvciBjdWFscXVpZXIgYWNjacOzbiBkZSByZWl2aW5kaWNhY2nDs24sIHBsYWdpbyB1IG90cmEgY2xhc2UgZGUgcmVjbGFtYWNpw7NuIHF1ZSBhbCByZXNwZWN0byBwdWRpZXJhIHNvYnJldmVuaXIuCgpURVJDRVJBLiBDb250cmFwcmVzdGFjacOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXV0b3JpemEgYSBxdWUgc3Ugb2JyYSBzZWEgdXRpbGl6YWRhIGRlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsYSBjbMOhdXN1bGEgUFJJTUVSQSBkZSBmb3JtYSBncmF0dWl0YSwgZXMgZGVjaXIsIHF1ZSBsYSB1dGlsaXphY2nDs24gZGUgbGEgbWlzbWEgbm8gZ2VuZXJhIG5pbmfDum4gcGFnbyBvIHJlZ2Fsw61hcyBlbiBmYXZvciBkZSBlc3RlLgoKQ1VBUlRBLiBUaXR1bGFyaWRhZCBkZSBkZXJlY2hvcy4gRWwgcHJlc2VudGUgY29udHJhdG8gbm8gdHJhbnNmaWVyZSBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBzb2JyZSBsYXMgb2JyYXMgYW50ZXJpb3JtZW50ZSBtZW5jaW9uYWRhcyBhIGxhIFVOSVZFUlNJREFELiDDmm5pY2FtZW50ZSBoYWNlIHJlbGFjacOzbiBhIHVuYSBsaWNlbmNpYSBubyBleGNsdXNpdmEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyB5IGNvbmRpY2lvbmVzIGFudGVyaW9ybWVudGUgcGFjdGFkb3MuCgpRVUlOVEEuIENyw6lkaXRvcy4gTGEgVU5JVkVSU0lEQUQgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGRhciBhbCBBVVRPUiwgZWwgcmVjb25vY2ltaWVudG8gZGVudHJvIGNhZGEgZm9ybWEgZGUgdXRpbGl6YWNpw7NuIGVuIGxhIG9icmEuIExvcyBjcsOpZGl0b3MgZGViZW4gZmlndXJhciBlbiBjYWRhIHVubyBkZSBsb3MgZm9ybWF0b3MgbyByZWdpc3Ryb3MgZGUgcHVibGljYWNpw7NuLiBObyBjb25zdGl0dWlyw6EgdW5hIHZpb2xhY2nDs24gYSBsb3MgZGVyZWNob3MgbW9yYWxlcyBkZWwgYXV0b3IgbGEgbm8gcmVwcm9kdWNjacOzbiwgY29tdW5pY2FjacOzbiBvIGRlbcOhcyB1dGlsaXphY2lvbmVzIGRlIGxhIG9icmEuIExhIHV0aWxpemFjacOzbiBvIG5vIGRlIGxhIG9icmEsIGFzw60gY29tbyBzdSBmb3JtYSBkZSB1dGlsaXphY2nDs24gc2Vyw6EgZmFjdWx0YWQgZXhjbHVzaXZhIGRlIGxhIFVOSVZFUlNJREFELgogClNFWFRBLiBEdXJhY2nDs24geSB0ZXJyaXRvcmlvLiBMYSBwcmVzZW50ZSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gcXVlIHNlIG90b3JnYSBhIGZhdm9yIGRlIGxhIFVOSVZFUlNJREFEIHRlbmRyw6EgdW5hIGR1cmFjacOzbiBlcXVpdmFsZW50ZSBhbCB0w6lybWlubyBkZSBwcm90ZWNjacOzbiBsZWdhbCBkZSBsYSBvYnJhIHkgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgcGHDrXNlcyBkZWwgbXVuZG8uCgpTw4lQVElNQS4gVXNvIGRlIENyZWF0aXZlIENvbW1vbnMuIEVsIEFVVE9SIGF1dG9yaXphcsOhIGxhIGRpZnVzacOzbiBkZSBzdSBjb250ZW5pZG8gYmFqbyB1bmEgbGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyBhdHJpYnVjacOzbiA0LjAgaW50ZXJuYWNpb25hbCwgcXVlIGRlYmVyw6EgaW5jbHVpcnNlIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkby4gCgpPQ1RBVkEuIERlcmVjaG8gZGUgZXhjbHVzacOzbi4gQ2FkYSBhdXRvciBwdWVkZSBpbmRpY2FyIGVuIGVsIG1vbWVudG8gZGUgZGVww7NzaXRvIGRlbCBjb250ZW5pZG8gcXVlIGVsIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIGxhIHByb2R1Y2Npw7NuIGFjYWTDqW1pY2EgbyBjaWVudMOtZmljYSBubyBlc3RlIGNvbiBhY2Nlc28gYWJpZXJ0byBlbiBlbCBSZXBvc2l0b3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsIHBvciBtb3Rpdm9zIGRlIGNvbmZpZGVuY2lhbGlkYWQsIHBvcnF1ZSBzZSBlbmN1ZW50cmUgZW4gdsOtYXMgZGUgb2J0ZW5lciB1biBkZXJlY2hvIGRlIHByb3BpZWRhZCBpbmR1c3RyaWFsIG8gZXhpc3RpciBhY3VlcmRvcyBwcmV2aW9zIGNvbiB0ZXJjZXJvcyAoZWRpdG9yaWFsZXMsIHJldmlzdGFzIGNpZW50w61maWNhcywgb3RyYXMgaW5zdGl0dWNpb25lcykuIEVsIGF1dG9yIHNlIGNvbXByb21ldGUgYSBkZXBvc2l0YXIgbG9zIG1ldGFkYXRvcyBlIGluZm9ybWFyIGVsIHRpZW1wbyBkZSBlbWJhcmdvIGR1cmFudGUgZWwgY3VhbCBlbCB0ZXh0byBjb21wbGV0byB0ZW5kcsOhIGFjY2VzbyByZXN0cmluZ2lkby4gCgpOT1ZFTkEuIEVsIEFVVE9SIGFsIGFjZXB0YXIgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBhZHVjZSBxdWUgZXN0YSBwcm9kdWNjacOzbiBzZSBkZXNhcnJvbGzDsyBlbiBlbCBwZXJpb2RvIGVuIHF1ZSBzZSBlbmN1ZW50cmEgY29uIHbDrW5jdWxvcyBjb24gTGEgVW5pdmVyc2lkYWQuCgpEw4lDSU1BLiBOb3JtYXMgYXBsaWNhYmxlcy4gUGFyYSBsYSBpbnRlcnByZXRhY2nDs24geSBjdW1wbGltaWVudG8gZGVsIHByZXNlbnRlIGFjdWVyZG8gbGFzIHBhcnRlcyBzZSBzb21ldGVuIGEgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5MywgbGEgTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGFwbGljYWJsZXMgZGUgQ29sb21iaWEuIEFkZW3DoXMsIGEgbGFzIG5vcm1hcyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsZXMgcXVlIGFwbGlxdWVuLgoKTGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgc2UgYXV0b3JpemEgZW4gbGEgZmVjaGEgZGUgcHVibGljYWNpw7NuIGVuIGxvcyByZXBvc2l0b3Jpb3MgaW5zdGl0dWNpb25hbGVzLgo= |