Impacto social de los egresados del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Santa Marta
El presente proyecto integra el análisis situacional actual de los egresados del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Santa Marta y su impacto en el contexto aplicado, se realizó un estudio con un paradigma positivista de diseño cuantitativo tipo descriptivo y c...
- Autores:
-
Sierra Reyes, Melisa Vanessa
Anaya De La Rosa, Evelyn Vanessa
Orozco Ortega, Brayan de Jesús
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7777
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/7777
- Palabra clave:
- Competencias
Egresados
Evaluación institucional
Impacto social
Psicología
TG 2018 PSI 7777
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El presente proyecto integra el análisis situacional actual de los egresados del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Santa Marta y su impacto en el contexto aplicado, se realizó un estudio con un paradigma positivista de diseño cuantitativo tipo descriptivo y contó con la participación de 45 egresados. Los resultados ilustran las tendencias de los egresados en diferentes áreas de abordaje profesional y la valoración de la formación recibida. La mayor parte de los egresados se encuentran laborando en áreas relacionadas con la disciplina y han recibido reconocimiento por su desempeño profesional. Además estos hallazgos permitieron la formulación de una serie de recomendaciones estratégicas orientadas al fortalecimiento e impacto del egresado de la institución. |
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La mayor parte de los egresados se encuentran laborando en áreas relacionadas con la disciplina y han recibido reconocimiento por su desempeño profesional. Además estos hallazgos permitieron la formulación de una serie de recomendaciones estratégicas orientadas al fortalecimiento e impacto del egresado de la institución.The present project integrates the current situational analysis of the graduates of the psychology program of the Cooperativa de Colombia branch of Santa Marta and its impact on the applied context, a study was carried out with a positivist paradigm of quantitative design, descriptive type and with the participation of of 45 graduates. The results illustrate the tendencies of the graduates in different areas of professional approach and the evaluation of the received training. Most of the graduates are working in areas related to the discipline and have received recognition for their professional performance. In addition, these findings allowed the formulation of a series of strategic recommendations aimed at strengthening and impact of the graduate of the institution.Resumen. -- Abstrac. -- 1.Información sobre el proyecto al que están vinculado (CNA). -- 2.Compromisos establecidos. -- 3.Actividades realizadas en su relación con los compromisos establecidos. - -4.Resultados de sus aportaciones. -- 4.1.Justificación. -- 4.2.Marco teórico. -- 4.3.Objetivos. -- 4.4.Metodología. -- 4.6.Resultados. -- 4.7.Discusión. -- 4.8.Conclusiones. -- 4.9.Recomendaciones. -- 5.Referencias. -- 6.Anexos.melisa.sierrar@campusucc.edu.coevelynvanessa94@gmail.combrayanorozco-14@hotmail.comUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Psicología, Santa Marta, Colombia PsicologíaSanta MartaCompetenciasEgresadosEvaluación institucionalImpacto socialPsicologíaTG 2018 PSI 7777CompetencesGraduateInstitutional evaluationPsychologySocial impactImpacto social de los egresados del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Santa MartaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Charria, V., Sarsosa, K., Uribe, A., López, C. y Arenas, F. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. Psicología desde el Caribe, ND (28), 133-165.Díaz, A. (2006). El enfoque de competencias en la educación.¿ Una alternativa o un disfraz de cambio?. 28 (111), 7-36 Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v28n111/n111a2.pdfFarfán, D., Acosta, F. y Nova, L. (2012). Saber y hacer para llegar a ser. Competencias del educador físico. Revista Corporeizando, 1 (8), 5 – 14.Faculta de psicología. Universidad cooperativa de Colombia, estructura del plan de estudio. Recuperado https://www.ucc.edu.co/bucaramanga/sede/Paginas/facultad-psicologia-bucaramanga.aspxGuerrero, W. (2014). Sello y rasgos distintivos del egresado del programa de la Facultad de Derecho de la Universidad de la Costa - CUC. Jurídicas CUC, 10 (1), 283 – 327Hernández, Fernández y baptista, (2003). Metodología de la investigación. Cuarta edición. Recuerdo de https://es.scribd.com/doc/38757804/Metodologia-de-La-Investigacion-Hernandez-Fernandez-Batista-4ta-EdicionLeyva, O., Ganga, F., Tejada, J. y Hernández, A. A. (2015). La formación por competencias en la educación superior: alcances y limitaciones desde referentes de México, España y Chile. Recuperado de: http://eprints.uanl.mx/9784/1/Libro%20Formaci%C3%B3n%20por%20Competencias.pdfLibera, B. (2007). Impacto, impacto social y evaluación del impacto. ACIMED, Vol. 15 Núm. (3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352007000300008Maury, S., Marín, J., Ortiz, M. y Gravini, M.(2017). Competencias genéricas en estudiantes de educación superior de una universidad privada de Barranquilla Colombia, desde la perspectiva del Proyecto Alfa Tuning América Latina y del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). Recuperado de: http://www.revistaespacios.com/a18v39n15/a18v39n15p01.pdfMéndez, M. (2014). Competencias transversales: una herramienta fundamental para un excelente desempeño en el puesto de trabajo. Recuperado de: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/10794/1/MendezAlvaradoMarisol2014.pdfMinisterio de Educación Nacional (2007). Articulación de la educación con el mundo productivo- competencias laborales generales. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdfRodríguez, H. (2007). El paradigma de las competencias hacia la educación superior. Recuperado de: http://www.umng.edu.co/documents/63968/69921/7.PARADIGMA.pdfRuiz, M., Jaraba, B. y Romero, L. (2005). Competencias laborales y la formación universitaria. Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. ND (16), 64-91. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/213/21301603.pdfSistema nacional de acreditación (2013). Concejo nacional de acreditación, lineamientos para la acreditación de programas de pregrado, recuperado https://www.cna.gov.co/1741/articles-186359_pregrado_2013.pdfTobón, S. (2008). La formación basada en competencias en la educación superior: el enfoque complejo. 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