Proceso atencional según Mirsky, en el desarrollo cognitivo del infante con espectro autista

El espectro Autista ha sido delimitado como aquel trastorno que afecta significativamente diferentes áreas de ajuste en la vida del infante como el neurodesarrollo y aspectos cognitivos donde a su vez no solamente es el menor el que se ve influenciado, si no a su vez las principales redes de apoyo c...

Full description

Autores:
Jimenez Pinzón, Cindy
Florez Moreno, Vicky Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13278
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/13278
Palabra clave:
Modelo atencional
Desarrollo Cognitivo
Influencia
Neuropsicología
Sintomatología
Memoria
Cerebro
Espectro autista
Movimientos repetitivos
Procesos mentales
Neurodesarrollo
Atención sostenida
Codificación
Flexibilidad
TG 2015 PSI 13278
Attentional Model
Cognitive development
Influence
Neuropsychology
Symptomatology
Memory
Brain
Autistic spectrum
Repetitive movements
Mental processes
Neurodevelopment
Sustained attention
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Es con ello que esta problemática comienza a ser un evidente cuando los padres evidencian alteraciones en el desarrollo de sus hijos, manifestando preocupación con ello, siendo necesario el acompañamiento de un equipo interdisciplinario para hacer frente a este trastorno. (Cabanyes & García, 2004). Así el propósito fundamental de ahondar en este tema, pretende establecer una descripción entre el trastorno de espectro autista y el contraste que surge en el modelo atencional desarrollado por Mirsky, ya que en este tipo de trastornos se reporta un empobrecimiento de las procesos mentales superiores y principalmente la atención, en el desarrollo acorde a su edad, no facilitando el crecimiento lo que involucra el atraso de progresos evolutivos relacionados con el neurodesarrollo, habilidades cognitivas y un entorpecimiento conductual. (Grañana, 2009). Para este tipo de trastornos, surgen consecuencias principalmente relacionadas con el déficit en el enfocamiento de estímulos y es allí donde el procesamiento de los tres subsistemas de atención de Mirsky se encuentran involucrados y tomados para trabajar en esta investigación ya que la extracción y el procesamiento de la información que se recibe del ambiente en esta población se evidencia con diferentes dificultades o falencias enlenteciendo la calidad de vida de quien lo padece. (Grañana, 2009). Y es allí, donde cobra vital importancia manejar este tema con los principales participantes para dar a conocer la viabilidad de facilitar la adaptación del niño al medio, mediante reforzamiento cognitivos que provean el establecimiento de una autonomía, estilos de vida y de aprendizaje con actividades que involucren el cambio de rutinas y la socialización con pares que a mediano plazo, fomentando esta interiorización de la realidad. (Milláa & Mulas, 2008). Por lo tanto la contribución por parte de la disciplina de la psicológica es fundamental al momento de ejecutar e implementar una reeducación cognitiva con padres de los infantes o pacientes autistas que se encuentran realizando un acompañamiento especializado en la clínica de Rehabilitación Howard Gardner.The Autistic spectrum has been defined as that disorder that significantly affects different areas of adjustment in the life of the infant such as neurodevelopment and cognitive aspects where in turn it is not only the minor that is influenced, but also the main networks of support begin to be involved. (Cabanyes & García, 2004). It is with this that this problem begins to be evident when parents show alterations in the development of their children, expressing concern with it, being necessary the accompaniment of an interdisciplinary team to deal with this disorder. (Cabanyes & García, 2004). Thus, the fundamental purpose of delving into this topic, aims to establish a description between the autism spectrum disorder and the contrast that arises in the attentional model developed by Mirsky, since in this type of disorders an impoverishment of the higher mental processes is reported and mainly attention, in development according to their age, not facilitating growth which involves the delay of evolutionary progress related to neurodevelopment, cognitive skills and behavioral impairment. (Grañana, 2009). For this type of disorder, consequences arise mainly related to the deficit in the stimulus approach and it is there that the processing of the three Mirsky care subsystems is involved and taken to work in this investigation since the extraction and processing of The information received from the environment in this population is evidenced by different difficulties or shortcomings slowing the quality of life of those who suffer from it. (Grañana, 2009). And it is there, where it is vital to handle this issue with the main participants to publicize the feasibility of facilitating the child's adaptation to the environment, through cognitive reinforcement that provide the establishment of autonomy, lifestyles and learning with activities that involve the change of routines and socialization with peers that in the medium term, promoting this internalization of reality. (Milláa & Mulas, 2008). Therefore, the contribution of the psychological discipline is essential when executing and implementing a cognitive re-education with parents of infants or autistic patients who are performing a specialized accompaniment at the Howard Gardner Rehabilitation clinic.1. Portada. -- 2. Justificación. -- 3. Marco Teórico. -- 4. Planteamiento problema. -- 5. Objetivos. -- 6. Metodología. -- 7. Procedimiento. -- 8. Posibles análisis de datos. -- 9. Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáModelo atencionalDesarrollo CognitivoInfluenciaNeuropsicologíaSintomatologíaMemoriaCerebroEspectro autistaMovimientos repetitivosProcesos mentalesNeurodesarrolloAtención sostenidaCodificaciónFlexibilidadTG 2015 PSI 13278Attentional ModelCognitive developmentInfluenceNeuropsychologySymptomatologyMemoryBrainAutistic spectrumRepetitive movementsMental processesNeurodevelopmentSustained attentionCodingFlexibilityProceso atencional según Mirsky, en el desarrollo cognitivo del infante con espectro autistaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2American Psychiatric Association. (APA). (1995). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.Baratas, M. Nuria, H. Mata, & M. Villalba. (2009). Guía de Atención en niños y niñas ante los trastornos de espectro Autista (TEA). Retomado de: http://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/IgualdadDeOportunidades/Discapacidad/Ficheros/Guia%20de%20alimentacion2.pdfCabanyes, J. García, D. (2004). Identificación y diagnóstico precoz de los trastornos del espectro autista. REV NEUROL 2004; 39 (1): 81-90. Recuperado de: http://sid.usal.es/idocs/F8/ART11807/Identiprecoz_trastornos_espectro_autista.pdfDe la torre, Gabriel. (2002). El modelo funcional de la atención en neuropsicología. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología. Vol. 55, Nº. 1. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=260214Fernández, Luis. (2014). Neuropsicología de la atención. Conceptos, alteraciones y evaluación. Revista argentina de neuropsicología 25, 1 -28. 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Retomado de: http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Contentdisposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filename%3Dautismo+guia_resumida.pdf&blobheadervalue2=language%3Des%26site%3DPortalSalud&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1271579362127&ssbinary=trueHernández, R. Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Ed: Mc Graw Hill. Quinta edición. Mx.Instituto de Investigación de Enfermedades Raras- Instituto de Salud Carlos III (Edición Noviembre (2004.) Trastornos del Espectro Autista, una publicación que responde a las ”preguntas más frecuentes” planteadas en el autismo. Grupo de Estudio de Trastornos del Espectro Autista. Retomado de: http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_16ra.pdfLázaro Flores J. (2008). Neuropsicología de Lóbulos Frontales, Funciones Ejecutivas y Conducta Humana. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Vol.8, No. 1, pp. 48-53. 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