Aprendizaje de técnicas de conteo sin repetición a través de la resolución de problemas
1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Situación problema. -- 3.1. Formulación del problema. -- 4. Justificación. -- 5. Objetivos. -- 5.1. Objetivo general. -- 5.2. Objetivos específicos. -- 6. Pregunta problematizadora. -- 7. Marco referencial. -- 7.1. Aprendizaje de Técnicas de c...
- Autores:
-
Graciano Montoya, Jimy Alejandro
Morales Miranda, Gabriel Jaime
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12203
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/12203
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Técnicas
Conteo
Resolución
Problemas
TG 2019 LMI 12203
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1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Situación problema. -- 3.1. Formulación del problema. -- 4. Justificación. -- 5. Objetivos. -- 5.1. Objetivo general. -- 5.2. Objetivos específicos. -- 6. Pregunta problematizadora. -- 7. Marco referencial. -- 7.1. Aprendizaje de Técnicas de conteo. -- 7.2. Resolución de problemas. -- 7.3. Relación entre técnicas de conteo y la resolución de problemas. -- 8. Marco teórico. -- 8.1. Técnicas de conteo sin repetición. -- 8.2. Resolución de problemas. -- 9. Diseño metodológico. -- 9.1. Enfoque. -- 9.2. Tipo de investigación. -- 9.3. Participantes y contexto. -- 10. Diseño de instrumento de recolección de la información. -- 10.1. Diseño de la secuencia de actividades. -- 11. Resultado y análisis. -- 11.1 Aprendizaje introductorio a la probabilidad y técnicas de conteo sin repetición. -- 11.1.1. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.2. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.3. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.4. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.2 Categoría Resolución de Problemas. -- 11.2.1. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.2. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.3. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.4. Subcategoría: Heurística. -- 12. Conclusiones. -- 13. Recomendaciones. -- 14. Lista de Referencias. |
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Participantes y contexto. -- 10. Diseño de instrumento de recolección de la información. -- 10.1. Diseño de la secuencia de actividades. -- 11. Resultado y análisis. -- 11.1 Aprendizaje introductorio a la probabilidad y técnicas de conteo sin repetición. -- 11.1.1. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.2. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.3. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.1.4. Subcategoría: Pensamiento y razonamiento estadístico. -- 11.2 Categoría Resolución de Problemas. -- 11.2.1. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.2. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.3. Subcategoría: Heurística. -- 11.2.4. Subcategoría: Heurística. -- 12. Conclusiones. -- 13. Recomendaciones. -- 14. Lista de Referencias.gabriel.moralesm@campusucc.edu.cojimy.gracianom@campusucc.edu.co83 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Matemáticas e Informática, MedellínLicenciatura en Matemáticas e InformáticaMedellínAprendizajeTécnicasConteoResoluciónProblemasTG 2019 LMI 12203Aprendizaje de técnicas de conteo sin repetición a través de la resolución de problemasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Batanero, C., Godino, J. D. Green, D. R., Holmes, P. y Vallecillos, A. (1994). Errores y dificultades en la comprensión de los conceptos estadísticos elementalesBarell, J. (1999). El aprendizaje basado en problemas un enfoque investigativo.Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística. Jornadas interamericanas de enseñanza de la estadística.De Guzmán, M. (2009). Uso del aprendizaje basado en problemas en un curso de matemáticas. Centro de Enseñanza Baja California: México.Espinoza Melo, C. C., & Sánchez Soto, I. R. (2014). Aprendizaje basado en problemas para enseñar y aprender estadística y probabilidad.Moore, D. S. (1998). Estadística aplicada básica. Barcelona: Antoni Bosch, editor.Batanero, C. (1998). Recursos en Internet para la Educación Estadística. UNO, 15, 13-25.Godino, J. D. (1995). ¿Qué aportan los ordenadores al aprendizaje y la enseñanza de la estadística? UNO, 5, 45-56.AZCÁRATE, P. (1995). El conocimiento profesional de los profesores sobre las nociones de aleatoriedad y probabilidad. Tesis Doctoral. Universidad de Cadiz.BATANERO, M. (2005). Significados de la probabilidad en la Educación Secundaria. En: Relime, Vol. 8, Núm. 3. Noviembre. pp. 247-263. México.BATANERO, M., ORTIZ, J. y SERRANO, L. (2007). Investigación en didáctica de la probabilidad. En: Revista Uno: Probabilidades. No. 44. Barcelona.GODINO, J. D., BATANERO, C., y FLORES, P. (2003). El análisis didáctico del contenido matemático como recurso en la formación de profesores de matemáticas. Universidad de Granada. España.Jorba, Sanmartí (1996) Ciclo de Aprendizaje para la elaboración de guías didácticas con enfoque investigativo.ORTIZ, J. J., BATANERO, M. C. y SERRANO, Luís. (2001). El lenguaje probabilístico en los libros de texto. [Consultado el 15 de diciembre de 2009 en http://www.ugr.es/~batanero/ARTICULOS/SUMALENGUAJE2001.pdf]ORTIZ, J. y SERRANO, L. (2001). Reflexiones sobre el lenguaje probabilístico en los libros de texto de Educación Secundaria. Comunicación presentada en las Jornadas Europeas de Estadística. Mallorca; Instituto Balear de Estadística. 2001. [Consultado diciembre 15 de 2009 en http://www.caib.es/ibae/esdeveniment/jornades_10_01/doc/reflexiones.doc]De Guzmán, M. (2007). Y la matemática. Revista iberoamericana de educación, 43, 19-58. Escudero, J. (1999). Resolución de problemas matemáticos. Salamanca: Europa artes gráficas S.A.López Ordoñez, J., Hidalgo Paredes, H. D., Mera Gutiérrez, E. A., & Patiño Giraldo, L. E. (2015). Aprendizaje basado en problemas, como potencializador del pensamiento matemáticoMartín, E. B., Morales, A. F., Acosta, J. L. I., & Arias, B. 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