El aprendizaje de las matemáticas y la pedagogía del afecto a partir de los sistemas numéricos

Sistematizar una experiencia significativa del aprendizaje de las matemáticas y la Pedagogía del afecto a partir de los sistemas numéricos, mediante el trabajo realizado con los alumnos de grado Sexto del Instituto Cristo Rey de Itagüí; con el fin de dar a conocer a las personas vinculadas a la educ...

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Autores:
Mesa Hincapié, Dora Helena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/17348
Palabra clave:
Matemáticas
Enseñanza individualizada
Afecto (Psicología)
Educación secundaria
TG 2016 LTI 17348
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Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description Sistematizar una experiencia significativa del aprendizaje de las matemáticas y la Pedagogía del afecto a partir de los sistemas numéricos, mediante el trabajo realizado con los alumnos de grado Sexto del Instituto Cristo Rey de Itagüí; con el fin de dar a conocer a las personas vinculadas a la educación los resultados obtenidos de esta experiencia de reflexión y construcción permanente en el ámbito educativo, como también ofrecer algunas pautas metodológicas que permitan realizar actividades estratégicas para el conocimiento de los sistemas numéricos dentro y fuera del aula.
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Justificación y alcance de la experiencia. -- 3. Enfoque metodológico. -- 3.1. Selección de la experiencia a sistematizar. -- 3.2. Perfil de la sistematizadora. -- 3.3. Sistematización de la experiencia 3.4. Selección de recursos de información vinculados experiencia. -- 3.5. Difusión y publicación de experiencia. -- 4. Instrumentos para la recopilación y análisis de información. -- 4.1. Descripción de contexto en el cual se realizó la experiencia. -- 4.2. Información básica de la iniciativa. -- 4.3. Encuesta a actores claves. -- 4.3.1. Análisis de encuestas a estudiantes. -- 4.3.2. Análisis de encuestas de docentes. -- 4.4. Detalle del contenido de la guía de sistematización. -- 4.5. Otros Instrumentos para la recopilación y análisis de la información. -- 4.6. Evaluación del impacto. -- 4.7. Lecciones aprendidas. -- Anexos. -- Referencia bibliográfica. --72 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínMatemáticasEnseñanza individualizadaAfecto (Psicología)Educación secundariaTG 2016 LTI 17348El aprendizaje de las matemáticas y la pedagogía del afecto a partir de los sistemas numéricosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAusubel, D. (1983). Teoría del Aprendizaje Significativo. México: TRILLAS MEXICO.Chávez, J. Deler, G. y Suárez, A. (2008). Principales Corrientes y Tendencias a inicios del Siglo XXI de la Pedagogía y la Didáctica. La Habana.Freinet, C. (2005). Técnicas Freinet de la Escuela Moderna. México: Siglo XXI Editores.Freire, P. (1970). La educación como práctica de la libertad. MontevideoFreire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido. Montevideo.Fundación Alda. (2007). Fundación Alda. Obtenido de Proyecto Alda Educa. Pedagogía del afecto. Recuperado de http://www.fundacionalda.org/mm/file/biblio_recursosdidacticos_sustentos/13_Pedagogia_Afecto.pdfGómez-Chacón, I. (2003). Boletínn de la Asociación Matemática Venezolana. Obtenido de La Tarea Intelectual en Matemáticas. Afecto, Meta-Afecto y los Sistemas de Crencias.La Patria. (20 de agosto de 2013). Miguel de Zubiría: La educación y el afecto deben ir de la mano.McLeod, D. (1988). Affective Issues in Mathematical Problem Solving: Some Theoretical Considerations. JournaI for Research in Mathematics Education. New York: Macmillan Publishing Company.McLeod, D. (1992). Resarch on affect in mathematics education: A reconceptualization. En Douglas A. 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