Relación entre el estrés y desempeño académico en estudiantes de la nocturna de una universidad privada de Cali en el año 2024
Este proyecto se enfoca en investigar la relación entre el estrés y el desempeño académico de los estudiantes que cursan la jornada nocturna en una universidad privada de Cali durante el año 2024. Por lo tanto, este proyecto investigativo es relevante debido a las implicaciones que el estrés académi...
- Autores:
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Tintinago, Danny Stiven
Muñoz Muñoz, Fernando Efrain
Torijano, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/57140
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Estres
Desempeño
Estudiantes
Stress
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Este proyecto se enfoca en investigar la relación entre el estrés y el desempeño académico de los estudiantes que cursan la jornada nocturna en una universidad privada de Cali durante el año 2024. Por lo tanto, este proyecto investigativo es relevante debido a las implicaciones que el estrés académico puede tener en la salud mental y el rendimiento de los estudiantes. Por lo tanto, esta situación conlleva una adaptación debido a su relación con un nuevo entorno el cual es la educación superior y la gestión de múltiples responsabilidades, lo que puede generar un aumento en los niveles de estrés. Como lo menciona Trigueros R. et al (2020), el estrés académico se define como un estado psicológico generado por la presión social y personal, lo que puede resultar en un agotamiento de las reservas del individuo. Teniendo en cuenta lo anterior, se ha utiliza una metodología cuantitativa, específicamente un enfoque descriptivo correlacional, para analizar datos numéricos y objetivos. La población de estudio son estudiantes de psicología mayores de edad, sin discriminación por género ni etnia, aportando a la inclusión. Los resultados mostraron que no hay una correlación significativa entre el estrés y el desempeño académico, como se evidencia a través del coeficiente de correlación de Pearson y visualizaciones gráficas. Sin embargo, se identifican estresores comunes, como el tiempo limitado para completar tareas, y síntomas frecuentes, como el desgano para realizar labores escolares, por otro lado, una de las estrategias de afrontamiento es el establecer soluciones concretas para resolver problemas. |
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Tintinago, D. S., Muñoz Muñoz, F. E. & Torijano, C. (2024). Relación entre el estrés y desempeño académico en estudiantes de la nocturna de una universidad privada de Cali en el año 2024 [ Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio Institucional, Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/57140 |
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International journal of environmental research and public health, 17(23), 9089 Stillwell, S. B., Vermeesch, A. L., & Scott, J. G. (2017). Interventions to Reduce Perceived Stress Among Graduate Students: A Systematic Review With Implications for Evidence-Based Practice. Worldviews on evidence-based nursing, 14(6), 507–513 Kötter, T., Wagner, J., Brüheim, L., & Voltmer, E. (2017). Perceived Medical School stress of undergraduate medical students predicts academic performance: an observational study. BMC medical education, 17(1), 256. March-Amengual, J. M., Cambra Badii, I., Casas-Baroy, J. C., Altarriba, C., Comella Company, A., Pujol-Farriols, R., Baños, J. E., Galbany-Estragués, P., & Comella Cayuela, A. (2022). Psychological Distress, Burnout, and Academic Performance in First Year College Students. International journal of environmental research and public health, 19(6), 3356. Ganesan S, Magee M, Stone JE, Mulhall MD, Collins A, Howard ME, Lockley SW, Rajaratnam SMW, Sletten TL. 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Por lo tanto, esta situación conlleva una adaptación debido a su relación con un nuevo entorno el cual es la educación superior y la gestión de múltiples responsabilidades, lo que puede generar un aumento en los niveles de estrés. Como lo menciona Trigueros R. et al (2020), el estrés académico se define como un estado psicológico generado por la presión social y personal, lo que puede resultar en un agotamiento de las reservas del individuo. Teniendo en cuenta lo anterior, se ha utiliza una metodología cuantitativa, específicamente un enfoque descriptivo correlacional, para analizar datos numéricos y objetivos. La población de estudio son estudiantes de psicología mayores de edad, sin discriminación por género ni etnia, aportando a la inclusión. Los resultados mostraron que no hay una correlación significativa entre el estrés y el desempeño académico, como se evidencia a través del coeficiente de correlación de Pearson y visualizaciones gráficas. Sin embargo, se identifican estresores comunes, como el tiempo limitado para completar tareas, y síntomas frecuentes, como el desgano para realizar labores escolares, por otro lado, una de las estrategias de afrontamiento es el establecer soluciones concretas para resolver problemas.This project focuses on investigating the relationship between stress and the academic performance of students who attend the night shift at a private university in Cali during the year 2024. Therefore, this research project is relevant due to the implications that stress Academics can have on students' mental health and performance. Therefore, this situation entails an adaptation due to its relationship with a new environment which is higher education and the management of multiple responsibilities, which can generate an increase in stress levels. As mentioned by Trigueros R. et al (2020), academic stress is defined as a psychological state generated by social and personal pressure, which can result in a depletion of the individual's reserves. Taking the above into account, a quantitative methodology, specifically a descriptive correlational approach, has been used to analyze numerical and objective data. The study population is psychology students of legal age, without discrimination based on gender or ethnicity, contributing to inclusion. The results showed that there is no significant correlation between stress and academic performance, as evidenced through the Pearson correlation coefficient and graphical visualizations. However, common stressors are identified, such as limited time to complete tasks, and frequent symptoms, such as reluctance to do schoolwork. On the other hand, one of the coping strategies is to establish concrete solutions to solve problems.PregradoPsicologa24 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, CaliPsicologíaCiencias de la SaludCaliCalihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2150 - PsicologíaEstresDesempeñoEstudiantesStressPerformanceStudentsRelación entre el estrés y desempeño académico en estudiantes de la nocturna de una universidad privada de Cali en el año 2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTrigueros, R., Padilla, A., Aguilar-Parra, J. M., Lirola, M. J., García-Luengo, A. V., Rocamora-Pérez, P., & López-Liria, R. (2020). The Influence of Teachers on Motivation and Academic Stress and Their Effect on the Learning Strategies of University Students. International journal of environmental research and public health, 17(23), 9089Baluwa, M. A., Lazaro, M., Mhango, L., & Msiska, G. (2021). Stress and Coping Strategies Among Malawian Undergraduate Nursing Students. Advances in medical education and practice, 12, 547–556. doi.org/10.2147/AMEP.S300457Galante, J., Dufour, G., Vainre, M., Wagner, A. P., Stochl, J., Benton, A., Lathia, N., Howarth, E., & Jones, P. B. (2018). A mindfulness-based intervention to increase resilience to stress in university students (the Mindful Student Study): a pragmatic randomised controlled trial. The Lancet. Public health, 3(2), e72–e81.Aldaña Orozco, Claudia, De Loera Soto, Luis Alberto, & Madrigal Torres, Berta Ermila. (2017). Evaluation of Stress Academic Levels of Medical Students of The South University Center. Case: Ciudad Guzman. 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