Reporte de padres, profesores y cuidadores sobre problemas de comportamiento externalizado de niños y adolescentes en acogimiento residencial versus niños que viven con sus familias.

Los comportamientos externalizados en niños y adolescentes en acogimiento residencial se presentan con regularidad, convirtiéndose en predictores de conductas delictivas, dinámicas relacionales disfuncionales, consumo de sustancias, entre otros. El objetivo general del presente estudio fue identific...

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Autores:: Fernández Daza, Martha Patricia

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

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description	Los comportamientos externalizados en niños y adolescentes en acogimiento residencial se presentan con regularidad, convirtiéndose en predictores de conductas delictivas, dinámicas relacionales disfuncionales, consumo de sustancias, entre otros. El objetivo general del presente estudio fue identificar y comparar problemas de comportamiento externalizado de niños y adolescentes en acogimiento residencial y con sus familias, reportados por padres, profesores y cuidadores. La muestra estuvo conformada por 222 adolescentes y preadolescentes entre los 11 y 16 años del Distrito Federal de Caracas y del Estado Miranda-Venezuela. El instrumento utilizado fue el Cuestionario sobre el Comportamiento de Niños y Niñas de 6-18 años. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Sin embargo, la puntuación en ruptura de normas es más alta en el grupo que vive en acogimiento residencial, contrario a la del grupo control cuya puntuación más alta fue en conducta agresiva. Los hallazgos permiten entrever que, aunque en los reportes de padres, profesores y cuidadores no se encontraron diferencias entre los grupos en relación con el comportamiento externalizado, los puntajes altos pueden concebirse como conductas en riesgo ante las cuales hay que actuar con cautela y hacer seguimiento.
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La muestra estuvo conformada por 222 adolescentes y preadolescentes entre los 11 y 16 años del Distrito Federal de Caracas y del Estado Miranda-Venezuela. El instrumento utilizado fue el Cuestionario sobre el Comportamiento de Niños y Niñas de 6-18 años. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Sin embargo, la puntuación en ruptura de normas es más alta en el grupo que vive en acogimiento residencial, contrario a la del grupo control cuya puntuación más alta fue en conducta agresiva. Los hallazgos permiten entrever que, aunque en los reportes de padres, profesores y cuidadores no se encontraron diferencias entre los grupos en relación con el comportamiento externalizado, los puntajes altos pueden concebirse como conductas en riesgo ante las cuales hay que actuar con cautela y hacer seguimiento.Externalized behaviors in children and adolescents in residential care are regularly presented and taken as predictors of criminal behavior, dysfunctional relational dynamics, substance use, among others. The general objective of this study was to identify and compare problems of externalized behavior of children and adolescents in residential care and living with their families as reported by parents, teachers, and caregivers. The sample consisted of 222 adolescents and preadolescents between 11 and 16 of the Caracas Federal District and Miranda State, in Venezuela. The instrument used was the Child Behavior Check-List. No statistically-significant differences were found between the groups. However, the breaking score is higher for the group that lives in residential care; contrary to the control group, whose highest score was in aggressive behavior. The findings allow to see that, although in the reports of parents, teachers, and caregivers no differences were found between the groups in relation to their externalized behavior, the high scores can be conceived as risky behaviors before which one must act with caution and follow up.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00015934470000-0002-8145-0286https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000007548martha.fernandezd@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.es/citations?user=35O3L_sAAAAJ&hl=esUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Santa MartaPsicologíaSanta Martahttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2020000101003&tlng=esEstudos de PsicologiaAchenbach, T. M., Ivanova, M. Y., & Rescorla, L. A. (2017). Empirically based assessment and taxonomy of psychopathology for ages 1½-90+ years: developmental, multi informant, and multicultural findings. Comprehensive Psychiatry, 79, 4-18. [ Links ]Achenbach, T. M., McConanghy, S. H., & Howell, C. T. (1987). Child/adolescent behavioral and emotional problems: implications of cross-informant correlations for situational specificity. Psychological Bulletin, 101, 213-232. [ Links ]Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for ASEBA School-Age Forms & Profiles. Burlington: University of Vermont.Ariza-Barrios, J. M., Novoa-Rusinque, P. A., & González-Puentes, D. C. (2016). Condiciones de vulnerabilidad social y problemas internalizantes en niños institucionalizados (Disertación inédito). Universidad de la Sabana.Cantón-Cortés, D., & Cortés, M. R. (2015). Child sexual abuse consequences: a review of intervening variables. Anales de Psicología, 31(2), 552-561.Deambrosio, M., Vázquez, M., Arán-Filippetti, V., & Román, F. (2018). Efectos del Maltrato en la Neurocognición: un estudio en niños maltratados Institucionalizados y no Institucionalizados. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 239-253.Delgado, L. (2013). Infancia y adolescencia en acogimiento residencial (Tesis de doctorado inédito). Universidad Autónoma de BarcelonaErnst, J. L. (2000). Genetic and environmental influences of maternal psychosocial and antisocial tendencies on the development, stability, and continuity of problema behaviors in adoptees from the Texas Adoption Project: a life course investigation of risk, resilience, and vulnerability (Unpublished master’s doctoral). University of TexasFernández-Daza, M. P. (2012a). Funcionamiento ejecutivo en población infantil institucionalizada. V Congreso Internacional y x Nacional de Psicología Clínica. SantanderFernández-Daza, M. P. (2012b). Institucionalización infantil en sistemas de protección. Visión retrospectiva de un problema vigente. V Congreso Internacional y x Nacional de Psicología Clínica. Santander.Fernández-Daza, M. P. (2013). Características psicológicas y psicopatológicas de adolescentes venezolanos institucionalizados (Tesis de doctorado inédito). Universidad de Granada.Fernández-Fernández, M. (2014). Maltrato infantil: un estudio empírico sobre variables psicopatológicas en menores tutelados (Tesis doctoral inédito). Universidad de Murcia.Fernández-Molina, M., Del Valle, J. F., Fuentes, M. J., Bernedo, I. M., & Bravo, A. (2011). Problemas de conducta de los adolescentes en acogimiento preadoptivo, residencial y con familia extensa. Psicothema, 23, 1-6.Gearing, R. E., Schwalbe, C. S., MacKenzie, M. J., Brewer, K. B., & Ibrahim, R. W. (2015). Assessment of adolescent mental health and behavioral problems in institutional care: discrepancies between staff-reported CBCL scores and adolescent-reported YSR scores. 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H., Swaab, H. T., & Scholte, E. M. (2017). Children referred to foster care, family-style group care, and residential care: (How) do they differ? Children and Youth Services Review, 77, 1-9Li, D., Chng, G. S., & Chu, C. M. (2017). Comparing long-term placement outcomes of residential and family foster care: a meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse. 20(5), 653-664. http://dx.doi.org/1524838017726427Llanos, A. (2013). Salud, bienestar y desarrollo de niños y niñas con medida de separación familiar en protección infantil (Tesis doctoral inédito). Universidad de Oviedo.Maganto, C. (2010). El reto del profesional evaluador: divergencias teóricas y convergencias técnicas. In C. Ibáñez (Org.), Técnicas de autoinforme en evaluación psicológica: la entrevista clínica (pp.53-80): Bilbao: Universidad del País VascoMonzó-Fenollar, M., & Ballespí-Solá, S. (2013). Psicopatología en adolescentes adoptados (Tesis de maestría inédito). Universidad Autónoma de Barcelona.Moreno, J. 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Reporte de padres, profesores y cuidadores sobre problemas de comportamiento externalizado de niños y adolescentes en acogimiento residencial versus niños que viven con sus familias.

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