Implementación software para generación automática de test
En este trabajo se explica el funcionamiento del software Survey que fue creado con el fin de generar encuestas o test basados en el modelo ARCS de John Keller, quien propone evaluar la motivación de los estudiantes y dificultades de aprendizaje que estos presenten teniendo en cuenta las categorías...
- Autores:
-
Luis, Jhon Semith
Sierra Menjura, Ximena Alexandra
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/13628
- Palabra clave:
- Metodologia
Motivacion
Encuesta
Survey
Methodology
Motivation
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En este trabajo se explica el funcionamiento del software Survey que fue creado con el fin de generar encuestas o test basados en el modelo ARCS de John Keller, quien propone evaluar la motivación de los estudiantes y dificultades de aprendizaje que estos presenten teniendo en cuenta las categorías de dicho modelo: Atención, relevancia, confianza y satisfacción, donde en la categoría atención se espera capturar el interés de los estudiantes y estimular su curiosidad por el aprendizaje, en relevancia se tendrán en cuenta sus necesidades personales y las metas del estudiante con el fin de generar una actitud positiva, en confianza se pretende ayudar a los estudiantes a creer que tendrán éxito y finalmente con la satisfacción se reforzaran los logros con recompensas internas o externas. Nuestro software se compone por dos usuarios, uno administrador quien se encargará de todo el manejo de las cuentas de usuarios, creación, actualización y eliminación de encuestas, el usuario estándar podrá acceder y responder las encuestas que se le sean asignadas. Las preguntas ingresadas en survey tendrán 5 opciones de respuesta: Nunca, Ocasionalmente, Algunas veces, Frecuentemente y siempre. |
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Nuestro software se compone por dos usuarios, uno administrador quien se encargará de todo el manejo de las cuentas de usuarios, creación, actualización y eliminación de encuestas, el usuario estándar podrá acceder y responder las encuestas que se le sean asignadas. Las preguntas ingresadas en survey tendrán 5 opciones de respuesta: Nunca, Ocasionalmente, Algunas veces, Frecuentemente y siempre.This work explains the operation of the Survey software that was created in order to generate surveys or tests based on the ARCS model of John Keller, who proposes to evaluate the students' motivation and learning difficulties they present, taking into account the Categories of this model: Attention, relevance, trust and satisfaction, where in the attention category it is hoped to capture the interest of the students and stimulate their curiosity for learning, in relevance their personal needs and the goals of the student will be taken into account with the In order to generate a positive attitude, in confidence it is intended to help students to believe that they will succeed and finally with satisfaction the achievements will be reinforced with internal or external rewards. Our software consists of two users, one administrator who will be responsible for all user account management, creation, updating and deletion of surveys, the standard user will be able to access and respond to the surveys assigned to him. The questions entered in the survey will have 5 response options: Never, Occasionally, Sometimes, Frequently and always.jhon.luis@campusucc.edu.coximena.sierra@campusucc.edu.co26 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, BogotáIngeniería de SistemasBogotáArticuloD. Lancheros Cuesta, E. S. Duran Solano y E. L. Rojas Céspedes., «desarrollo de un sistema computacional que permita clusterizar y caracterizar las señales cerebrales utilizando la neurosky,» Universidad Cooperativa de Colombia, 2018.C. A. Timarán Delgado, M. I. Moreno Portilla y E. G. Luna Tascón, «Construcción y validación de un cuestionario para identificación de factores asociados al desempeño escolar (FADE),» 23 abril 2011. [En línea]. Disponible: https://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/download/345/350. [Último acceso: 20 Julio 2019].I. E. Gámez, L. A. Galicia Alarcón, J. A. Balderrama Trápaga y R. Edel Navarro, «Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI,» 2014. [En línea]. Disponible: https://www.researchgate.net/file.PostFileLoader.html?id=551247bcef9713fa7c8b45f7&assetKey=AS:273742956040204@1442276814930#page=47. [Último acceso: 20 Julio 2019].D. A. Cook, T. J. Beckman, K. G. Thomas y W. G. Thompson, «Measuring Motivational Characteristics of Courses: Applying Keller's Instructional Materials Motivation Survey to a Web-Based Course, » Noviembre 2009. [En línea]. Disponible: https://journals.lww.com/academicmedicine/fulltext/2009/11000/measuring_motivational_characteristics_of_courses_.22.aspx#pdf-link. [Último acceso: 21 Julio 2019].J. M. Barroso Osuna, J. Cabero Almenara y A. M. 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[Último acceso: 21 Julio 2019].MetodologiaMotivacionEncuestaSurveyMethodologyMotivationImplementación software para generación automática de testArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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