Rol de la escuela en el desarrollo de la salud emocional en la infancia
El presente artículo aborda los aspectos relevantes sobre el rol de la escuela en el desarrollo de la salud emocional de los niños de 5 a 11 años, una revisión documental de carácter informativo, realizando búsqueda de fuentes y referencias documentales del tema abordado y población específica. Las...
- Autores:
-
Buitrago Gutiérrez, Laura Melissa
Millán Romero, Flor Alicia
Valbuena Ramírez, Cindy Catalina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Desarrollo
Salud emocional
Infancia
Educación
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El presente artículo aborda los aspectos relevantes sobre el rol de la escuela en el desarrollo de la salud emocional de los niños de 5 a 11 años, una revisión documental de carácter informativo, realizando búsqueda de fuentes y referencias documentales del tema abordado y población específica. Las principales conclusiones muestran la importancia que tiene el ámbito escolar en el desarrollo emocional, siendo este un escenario propicio para que el niño adquiera conocimientos y habilidades emocionales, que permitan la formación de adultos íntegros y con capacidades para afrontar situaciones adversas; así mismo se evidenciaron las falencias que posee el modelo educativo, donde siguen tomando la educación emocional como un tema secundario, demeritando su importancia y contribución a la formación integral de individuos y la carencia en el personal docente y los padres de familia que deben ser preparados, para suplir las necesidades y contribuir a la educación y formación de los niños, en pro de evitar o reducir ampliamente el desarrollo de afectaciones mentales o psicológicas teniendo en cuenta que son el eje fundamental del desarrollo en la infancia. |
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Ambrona, Tamara y López-Pérez, Belén y Márquez-González, María (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 23 (1), 39-49. ISSN: 1139-7853. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3382/338230790005 Bisquerra, Alzina R. (2001) Educación Emocional (propuesta para educadores y familias). Editorial Desclée de Brouwer. S.A. Pag 71 -82 Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=ZbryDQAAQBAJ&pg=PT49&dq=).+LA+EDU CACI%C3%93N+EMOCIONAL+Y+SUS+IMPLICACIONES+EN+LA+SALUD&hl=es419&sa=X&ved=2ahUKEwi6wdCtwozrAhXCUt8KHQnSDDYQ6AEwAnoECAYQAg#v= onepage&q&f=false. Buitrago, R. y Herrera, L. (2013). Matricular las emociones en la escuela, una necesidad educativa y social. Praxis y Saber. 4(8), 87-108. Recuperado de: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2653/2468 Bustos Arcón, V. A. & Russo de Sánchez, A. R. (2018). 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Las principales conclusiones muestran la importancia que tiene el ámbito escolar en el desarrollo emocional, siendo este un escenario propicio para que el niño adquiera conocimientos y habilidades emocionales, que permitan la formación de adultos íntegros y con capacidades para afrontar situaciones adversas; así mismo se evidenciaron las falencias que posee el modelo educativo, donde siguen tomando la educación emocional como un tema secundario, demeritando su importancia y contribución a la formación integral de individuos y la carencia en el personal docente y los padres de familia que deben ser preparados, para suplir las necesidades y contribuir a la educación y formación de los niños, en pro de evitar o reducir ampliamente el desarrollo de afectaciones mentales o psicológicas teniendo en cuenta que son el eje fundamental del desarrollo en la infancia.This article addresses the relevant aspects of the role of school in the development of emotional health of children from 5 to 11 years old, a documentary review of an informative nature, searching for sources and documentary references of the topic addressed and specific population. The main conclusions show the importance of the school environment in the emotional development, being this a favorable scenario for the child to acquire knowledge and emotional skills, which allow the formation of integral adults with capacities to face adverse situations; Likewise, there was evidence of the shortcomings of the educational model, in which emotional education continues to be a secondary subject, demonstrating its importance and contribution to the comprehensive training of individuals and the lack of teachers and parents who should be prepared to meet the needs and contribute to the education and training of children, in order to prevent or greatly reduce the development of mental or psychological disorders, bearing in mind that they are the fundamental axis of development in childhood.1. Introducción. -- 2. Metodología. -- 3. Resultados. -- 4. Categoría uno. -- 5. Categoría dos. -- 6. Discusión. -- 7. Referenciaslaura.buitragogu@campusucc.edu.coflor.millanr@campusucc.edu.cocindy.valbuena@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáDesarrolloSalud emocionalInfanciaEducaciónEscuelaTG 2020 PSI 20228DevelopmentEmotional healthChildhoodEducationSchoolRol de la escuela en el desarrollo de la salud emocional en la infanciaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ambrona, Tamara y López-Pérez, Belén y Márquez-González, María (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 23 (1), 39-49. ISSN: 1139-7853. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3382/338230790005Bisquerra, Alzina R. (2001) Educación Emocional (propuesta para educadores y familias). Editorial Desclée de Brouwer. S.A. Pag 71 -82 Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=ZbryDQAAQBAJ&pg=PT49&dq=).+LA+EDU CACI%C3%93N+EMOCIONAL+Y+SUS+IMPLICACIONES+EN+LA+SALUD&hl=es419&sa=X&ved=2ahUKEwi6wdCtwozrAhXCUt8KHQnSDDYQ6AEwAnoECAYQAg#v= onepage&q&f=false.Buitrago, R. y Herrera, L. (2013). Matricular las emociones en la escuela, una necesidad educativa y social. Praxis y Saber. 4(8), 87-108. Recuperado de: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2653/2468Bustos Arcón, V. A. & Russo de Sánchez, A. R. (2018). Salud mental como efecto del desarrollo psicoafectivo en la infancia. Psicogente. 21(39), 183-202. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.17081/psico.21.39.2830Campos, A. L (2010). Primera Infancia: Una mirada desde la neuroeducación. 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Recuperado de: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=K_eHaFK7WRcC&oi=fnd&pg=PA11& dq=salud+emocional+en+ni%C3%B1os&ots=u9E7FmDrns&sig=cnxy5gjswi7UybOO H6hpw46HbTE#v=onepage&q=salud%20emocional%20en%20ni%C3%B1os&f=fals ePublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/36ff682c-4208-4e9c-884d-d710c9b1e242/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2020_escuela_emocional_infancia.pdf2020_escuela_emocional_infancia.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf469513https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/78bff629-c05c-4176-9e96-66d859f510a2/downloadfd08fb2a0a603ed3c3482df800e243f0MD512020_escuela_emocional_infancia-LicenciaUso.pdf2020_escuela_emocional_infancia-LicenciaUso.pdfLicencia de 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