El bienestar psicoafectivo como desarrollo de climas escolares óptimos en los estudiantes de la I.E.D. República de Costa Rica durante el primer semestre de 2011

El proyecto contiene toda la metodología que se puede trabajar con niños a partir de los ocho años hasta adolescentes de diecinueve años. Para trabajar las temáticas de sexo-afectividad, proyecto de vida, orientación vocacional y profesional, problemas de atención y hábitos de estudio. Es de importa...

Full description

Autores:
Medina Valencia, Jenyffer Andrea
Pasive Agudelo, Diana Marcela
Pinilla López, Mayerly
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/15071
Palabra clave:
Bienestar
Psicoafectivo
Climas escolares
Estudiantes
TG 2011 PSI 15071
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description El proyecto contiene toda la metodología que se puede trabajar con niños a partir de los ocho años hasta adolescentes de diecinueve años. Para trabajar las temáticas de sexo-afectividad, proyecto de vida, orientación vocacional y profesional, problemas de atención y hábitos de estudio. Es de importancia tener en cuenta el contexto escolar de un Colegio Distrital en donde se presentan muchas dificultades de tipo económico, social y familiar. Para cada taller psicoeducativo se tuvo en cuenta el ciclo vital de la población a la cual va dirigida, se distinguió lo que le es más llamativo a cada grupo. Lo importante de cada actividad es promover espacios de esparcimiento, educación, y reflexión para que cada estudiante aprehenda y aprenda diversas temáticas que se trabajarán desde talleres psicoeducativos; y así contribuir a la construcción de niñ@ y jóvenes que se expresan, relacionan y conviven desde el respeto y el buen trato hacia ellos mismos y hacia el otro
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Para cada taller psicoeducativo se tuvo en cuenta el ciclo vital de la población a la cual va dirigida, se distinguió lo que le es más llamativo a cada grupo. Lo importante de cada actividad es promover espacios de esparcimiento, educación, y reflexión para que cada estudiante aprehenda y aprenda diversas temáticas que se trabajarán desde talleres psicoeducativos; y así contribuir a la construcción de niñ@ y jóvenes que se expresan, relacionan y conviven desde el respeto y el buen trato hacia ellos mismos y hacia el otroThe project contains all the methodology that can be worked with children from the age of eight to teenagers of nineteen. To work on the themes of sex-affectivity, life project, vocational and professional orientation, attention problems and study habits. It is important to take into account the school context of a District College where many economic, social and family difficulties arise. For each psychoeducational workshop, the life cycle of the population to which it is addressed was taken into account, what was most striking for each group was distinguished. The important thing of each activity is to promote spaces for recreation, education, and reflection so that each student learns and learns various themes that will be worked from psychoeducational workshops; and thus contribute to the construction of children and young people who express, relate and coexist from respect and good treatment towards themselves and towards each other.1. Portada. -- 2. Contraportada. -- 3. Agradecimientos. -- 4. Dedicatoria. -- 5. Resumen. -- 6. Objetivos. -- 7. Objetivo general. -- 8. Objetivos específicos. -- 9. Justificación. -- 10. Marco institucional. -- 11. Misión. -- 12. Visión. -- 13. Diagnóstico de necesidades. -- 14. Resultados. -- 15. Primaria. -- 16. Bachillerato. -- 17. Marco teórico. -- 18. Metodología. -- 19. Cronograma de actividades “proyecto de vida y orientación vocacional y profesional. -- 20. Cronograma de actividades “sexo-afectividad”. -- 21. Conclusiones. -- 22. Sugerencias. -- 23. Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáBienestarPsicoafectivoClimas escolaresEstudiantesTG 2011 PSI 15071WellnessPsycho affectiveSchool climatesStudentsEl bienestar psicoafectivo como desarrollo de climas escolares óptimos en los estudiantes de la I.E.D. República de Costa Rica durante el primer semestre de 2011Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Madueño, C. (2004). El sexólogo en casa. México: Diana.Duskin, R., Papalia, D., Wendkos, S. (2009). Psicología del desarrollo: de la infancia y la adolescencia. México: McGraw-Hill.Hernández, G (2006). Psicopatología básica. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.Arbeláez, F. (2011). “Orientación universitaria profesional”. CEID-ADIDARivas, F. (2004) “Orientación Vocacional”. Síntesis Psicología. 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