Mejoramiento de los niveles de atención mediante el uso de tecnologías adecuadas a la edad e intereses en los estudiantes del grado sexto de la I.E. Gimnasio Guayacanes y colegio Nuestra Señora el Sagrado Corazón, desde el núcleo formativo de expresión del área de tecnología e informática
Este trabajo de grado centra su mirada al tema relacionado con la atención y es de hacer que 45 minutos de clase dentro o fuera del aula se convierta en un disfrute para los estudiantes, a través de diversas actividades que le permitan desarrollar su inquietud por explorar otros ambientes y espacios...
- Autores:
-
Álvarez, Claudia Patricia
Agudelo Cano, Milena
Velásquez Zapata, Ismelda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/17386
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/17386
- Palabra clave:
- Educación secundaria
Educación y tecnología
TG 2011 LTI 17386
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- Atribución – No comercial – Sin Derivar
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Este trabajo de grado centra su mirada al tema relacionado con la atención y es de hacer que 45 minutos de clase dentro o fuera del aula se convierta en un disfrute para los estudiantes, a través de diversas actividades que le permitan desarrollar su inquietud por explorar otros ambientes y espacios de aprendizaje. No solo el área de tecnología e informática sirve como herramienta de apoyo en el aula, también falta que el docente se convierta en un actor activo y presente nuevas metodologías, no planeando una clase con satisfacciones a sus percepción , sino preparada directamente para su público como lo son sus estudiantes. |
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FERNÁNDEZ, Mª Dolores y MALVAR MÉNDEZ, Mª Laura (2002). Las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. revista de currículum y formación del profesorado. BRUNNER, José Joaquín. La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. HERRERA BATISTA, Miguel Ángel. Las nuevas tecnologías en el aprendizaje constructivo. Universidad Autónoma Metropolitana, México HERRERA, M., (2002) “Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales educativos”, Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653, sep. Versión disponible en formato PDF en http://www.campus-oei.org/revista/index/frame_novedades.htm GONZÁLEZ, M., (2003) “Hipertexto y aprendizaje”, Anuario 2003, Área de Investigación de Nuevas Tecnologías. pp (9-15), Ed. por la Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, Ciencias y Artes para el Diseño, México. PINEDA, Roberto. La Investigación. Módulo 2. Dpto. de Antropología. Serie: Aprender a investigar: Pág. 58. ROJAS HERNANDEZ, luz Elena, ROJAS HERNANDEZ, José Arcángel, HERNANDEZ DE ROJAS, María. Exploremos tu creatividad grado sexto v1. LACUEVA, Aurora. (2000). Ciencia y tecnología en la escuela. Ed. Popular DE LA TORRE Saturnino, JIMENEZ Bonifacio. CARNICERO Paulino. (1998) Como innovar en los centros educativos: estudio de casos. Ed. Escuela española. PONT, Pilar. CARROGGIO, Maite. (2007).Ludo memo: ejercite su memoria Método y conocimiento: metodología de la investigación. cualitativa/investigación cuantitativa Investigación. Ed. Paido tribo. PETIT, Cristina. VIRDO, Enrique. ZAMAR , Mariana. ALMADA Ivana. (2006). La generación tecno cultural: adolescentes el uso de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías HERNANDEZ SAPIERI, Roberto. FERNANDEZ CALLADO, Carlos. BAPTISTA LUCIO, Pilar. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. SARRAMONAL TARIN, Fernández. (1993). Tecnología didáctica. 9° edición. |
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No solo el área de tecnología e informática sirve como herramienta de apoyo en el aula, también falta que el docente se convierta en un actor activo y presente nuevas metodologías, no planeando una clase con satisfacciones a sus percepción , sino preparada directamente para su público como lo son sus estudiantes.1. Planteamiento del problema. -- 1.1. Formulación del problema. -- 2. Delimitación. -- 2.1. Misión. -- 2.2. Visión. -- 2.3. Misión. -- 2.4. Visión. -- 2.5. Diagnóstico académico. -- 2.6. Características sociales y económicas. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 4.1. General. -- 4.2. Específicos. -- 5. Marco referencial. -- 5.1. La atención y sus alteraciones: del cerebro a la conducta. -- 5.1.1. Características de la atención. -- 5.1.2. La atención y su relación con otros procesos. --- 5.1.3. Niveles de atención. -- 5.1.4. Organización del aula y estrategias de atención a la. -- 5.2. La atención y las nuevas tecnologías. -- 6. Diseño metodológico. -- 6.1. Enfoque. -- 6.2. Tipo de investigación. -- 6.3. Población. -- 6.4. Técnicas e instrumento de recolección de información. -- 6.4.3. La observación participante. -- 6.4.4. La encuesta. -- 6.4.5. El diario de campo. -- 6.4.6. Actividades y/o estrategias desarrolladas durante la realización de las clases. -- 7. Análisis de la información. -- 7.1. Intervención pedagógica. -- 7.2. Graficas de resultados. -- 8. Conclusiones. -- 9. Recomendaciones. -- Bibliografía y web grafía. -- Anexos.94 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínEducación secundariaEducación y tecnologíaTG 2011 LTI 17386Mejoramiento de los niveles de atención mediante el uso de tecnologías adecuadas a la edad e intereses en los estudiantes del grado sexto de la I.E. Gimnasio Guayacanes y colegio Nuestra Señora el Sagrado Corazón, desde el núcleo formativo de expresión del área de tecnología e informáticaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbFERNÁNDEZ, Mª Dolores y MALVAR MÉNDEZ, Mª Laura (2002). Las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. revista de currículum y formación del profesorado.BRUNNER, José Joaquín. La educación al encuentro de las nuevas tecnologías.HERRERA BATISTA, Miguel Ángel. Las nuevas tecnologías en el aprendizaje constructivo. Universidad Autónoma Metropolitana, MéxicoHERRERA, M., (2002) “Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales educativos”, Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653, sep. 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ZAMAR , Mariana. ALMADA Ivana. (2006). La generación tecno cultural: adolescentes el uso de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologíasHERNANDEZ SAPIERI, Roberto. FERNANDEZ CALLADO, Carlos. BAPTISTA LUCIO, Pilar. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación.SARRAMONAL TARIN, Fernández. (1993). 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