GUÍA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LITERACIDAD: DESDE LA PEDAGOGÍA DE GÉNEROS, LA MULTIMODALIDAD Y EL USO DE LAS IA
Esta guía tiene como objetivo brindar herramientas para el fortalecimiento de la alfabetización en literacidad y el uso de la Inteligencia Artificial (IA), en coherencia a las necesidades actuales, por tanto, ofrece orientaciones para la mediación docente haciendo uso de lo multimodal. Está fundamen...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Americana
- Repositorio:
- Repositorio Corporación Universitaria Americana
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Pegagogías de género
Inteligencia artificial
Literacidad
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Esta guía tiene como objetivo brindar herramientas para el fortalecimiento de la alfabetización en literacidad y el uso de la Inteligencia Artificial (IA), en coherencia a las necesidades actuales, por tanto, ofrece orientaciones para la mediación docente haciendo uso de lo multimodal. Está fundamentada en la pedagogía de géneros (Genre-based pedagogy) y en la Lingüística Sistémico funcional (LSF), que en términos generales se asume como perspectiva pedagógica y holística que da respuesta a las necesidades que plantea el entorno económico, social y ambiental, con predominio del aprendizaje colaborativo y en la que a su vez, resulta indispensable evidenciar que la producción textual, constituye un proceso desarrollado en diferentes fases que se orientan en conseguir un propósito comunicativo específico. |
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Ferrer, Y., Serrano, H. y Castellanos, V. (2023). GUÍA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LITERACIDAD: DESDE LA PEDAGOGÍA DE GÉNEROS, LA MULTIMODALIDAD Y EL USO DE LAS IA. Sello Editorial Coruniamericana. 978-958-5169-64-7 Insitutición Universitaria Americana 978-958-5169-64-7 RIA - Repositorio Institucional Americana https://repositorio.americana.edu.co/ https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/596 |
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Albarello, F. (2019). Lectura transmedia: leer, escribir, conversar en el ecosistema de pantallas (Vol. 2). Ampersand. Bateman, J., Wildfeuer, J. & Hiippala, T. (2017). Multimodality: Foundations, Re- search and analysis–A problem-oriented introduction. Walter de Gruyter. Bloome, D. y Green, J. (2015). The social and linguistic turns in stud- ying language and literacy. In J. Rowsell & K. Pahl (Eds.). The Routled- ge Handbook of Literacy Studies (págs. 19-34). Rutledge. Carrillo, P. J. & Hernández, A. A. (2022). Competencia digital de los docentes ca- narios para atender a la diversidad funcional. Revista Electrónica Interuni- versitaria de Formación del Profesorado, 25(1), 1-17. ttps://revistas.um.es/ reifop/article/view/496281 Cassany, D. (2004). Explorando las necesidades actuales de comprensión. Apro- ximaciones a la comprensión crítica. Lectura y vida, XXV, 2, 6-23. Castillejos López, B. (2022). 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Está fundamentada en la pedagogía de géneros (Genre-based pedagogy) y en la Lingüística Sistémico funcional (LSF), que en términos generales se asume como perspectiva pedagógica y holística que da respuesta a las necesidades que plantea el entorno económico, social y ambiental, con predominio del aprendizaje colaborativo y en la que a su vez, resulta indispensable evidenciar que la producción textual, constituye un proceso desarrollado en diferentes fases que se orientan en conseguir un propósito comunicativo específico.1raInstitución Universitaria AmericanaBarranquilla, ColombiaSello Editorial CoruniamericanaFerrer Mendoza YiceraSerrano Castro HaroldCastellanos Fernández Víctor Andrés2023-12-13T16:14:06Z2023-11-302023-12-13T16:14:06Z2023-11-30Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion22 p.application/pdfapplication/pdfFerrer, Y., Serrano, H. y Castellanos, V. (2023). GUÍA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LITERACIDAD: DESDE LA PEDAGOGÍA DE GÉNEROS, LA MULTIMODALIDAD Y EL USO DE LAS IA. Sello Editorial Coruniamericana.978-958-5169-64-7Insitutición Universitaria Americana978-958-5169-64-7RIA - Repositorio Institucional Americanahttps://repositorio.americana.edu.co/https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/596spaAlbarello, F. (2019). Lectura transmedia: leer, escribir, conversar en el ecosistema de pantallas (Vol. 2). Ampersand.Bateman, J., Wildfeuer, J. & Hiippala, T. (2017). Multimodality: Foundations, Re- search and analysis–A problem-oriented introduction. Walter de Gruyter.Bloome, D. y Green, J. (2015). The social and linguistic turns in stud- ying language and literacy. In J. Rowsell & K. Pahl (Eds.). The Routled- ge Handbook of Literacy Studies (págs. 19-34). Rutledge.Carrillo, P. J. & Hernández, A. A. (2022). Competencia digital de los docentes ca- narios para atender a la diversidad funcional. 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Uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior oportunidades y amenazas Use of artificial intelligen- ce (AI) in higher education opportunities and threats. https://www.acade- mia.edu/104378794/Uso_de_la_inteligencia_artificial_IA_en_la_educaci%- C3%B3n_superiorMartin, J. R. y Rose, D. (2008). Genre Relations: Mapping culture. Equinox.Moreno Mosquera, E. & Soares Sito, L. R. (2019). Discusiones actuales, oportu- nidades y horizontes en los estudios sobre literacidades en América Latina. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 24(2), 219-229. http://www.scielo.org.co/ scielo.php?pid=S0123-34322019000200219&script=sci_arttextOCDE (Ed.) (2021). OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain and robots. https://www.oecd-ilibrary. org/education/oecd-digital-education-outlook-2021_589b283f-enQuemba, S. A. C. & Ahumada, L. S. (2023). Literacidad, un enfoque de lectura ne- cesario para contribuir a la utilización crítica de la inteligencia artificial en la educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 3745-3760. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6437Real Academia Española -RAE- (s.f.). Proyecto Lengua Española e Inteligencia Artificial (LEIA) https://www.rae.es/leia-lengua-espanola-e-inteligencia-ar- tificialRenbarger, M. (2023). Esta emprendedora ha usado ChatGPT para escribir un libro infantil en 2 horas: quiere demostrar que la IA generativa puede ser una poderosa herramienta de aprendizaje. Business Insider. Business In- sider.Scolari, C. A. (2018). Introducción: del alfabetismo mediático al alfabetismo transmedia. Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborati- vas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula, 1, 14-23. https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/247Solís, M. C., Suzuki, E. y Baeza, P. (2016). 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