Educación y saberes para la vida: Retos para el ciudadano humano y social
El modelo sistémico interdisciplinar del programa permite la integración de distintos sistemas de información y captura de datos, triangulados mediante estrategias metodológicas y prácticas pedagógicas investigativas en donde se focaliza la información, las destrezas, los conceptos, actitudes y cual...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
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- Corporación Universitaria Americana
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
Educación
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Jóvenes y Adultos
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Desarrollo Social
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- Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2018
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El modelo sistémico interdisciplinar del programa permite la integración de distintos sistemas de información y captura de datos, triangulados mediante estrategias metodológicas y prácticas pedagógicas investigativas en donde se focaliza la información, las destrezas, los conceptos, actitudes y cualidades que los estudiantes deben adquirir para poder abordar a distintos niveles, las problemáticas del desarrollo y de la vida rural. También aporta al desarrollo de las capacidades en el individuo, a saber, el aprendizaje y desarrollo de destrezas, dentro de las cuales se destacan la comunicación ambivalente, el aprovechamiento de las TIC, el aprendizaje autónomo o el trabajo en equipo. |
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Silvera, A. (2017). Experiencias de formación ciudadana en la educación básica: resignifi cación de la relación escuela–comunidad. Educación Emergente, El paradigma del Siglo XXI, 90-101. Silvera, A., & Saker J. (2013). Proyecto educativo de ciudad: desarrollo del ser social de cara a la vida global. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 4(2). Silvera, A. (2017). Experiencias de formación ciudadana en la educación básica: resignifi cación de la relación escuela–comunidad. Educación Emergente, El paradigma del Siglo XXI, 90-101. Sarmiento, A. S., & García, J. S. (2016). Convivencia ciudadana y seguridad: Barrismo social como escenario para la resignifi cación de la realidad juvenil del distrito de Barranquilla. Cultura Educación y Sociedad, 4(2) Silvera, A., Garces, L., & Pineda, M. (2018) Una refl exión pedagógica del Derecho (parte I): Proyección de competencias y contextos de enseñanza. Espacios 39 (23), 1-12 Bacon, F. (s.f.) Teoría del ensayo. Teoría, crítica e historia. 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Educación y saberes para la vida: Retos para el ciudadano humano y social370 - EducaciónEducaciónEducación FlexibleJóvenes y AdultosInterdisciplinarDesarrollo SocialEl modelo sistémico interdisciplinar del programa permite la integración de distintos sistemas de información y captura de datos, triangulados mediante estrategias metodológicas y prácticas pedagógicas investigativas en donde se focaliza la información, las destrezas, los conceptos, actitudes y cualidades que los estudiantes deben adquirir para poder abordar a distintos niveles, las problemáticas del desarrollo y de la vida rural. También aporta al desarrollo de las capacidades en el individuo, a saber, el aprendizaje y desarrollo de destrezas, dentro de las cuales se destacan la comunicación ambivalente, el aprovechamiento de las TIC, el aprendizaje autónomo o el trabajo en equipo.5 fundamentación, lección 1: Lingüística y sociolingüística, lección 2: Morfosintaxis y semántica, lección 3: La oración y su estructura: sujeto, predicados y complementos, lección 4: Géneros literarios (repaso), lección 5: Literatura antigua, lección 6: El ensayo: características y producción, lección 7: El texto: características y tipos de texto, lección 8: Oraciones compuestas: proposición coordinada, lección 9: Épocas de la literatura: medieval, renacentista y barroco, lección 10: Ortografía, lección 11: Medios de comunicación: lenguaje periodístico, géneros y estructuras, lección 12: Oraciones compuestas: proposición subordinada, lección 13: Presentación de trabajo escrito, lección 14: Presentación de trabajo escrito, lección 15: Oración compuesta: Las proposiciones yuxtapuestas, lección 16: Elaboración de proyecto: características y viabilidad, lección 17: Análisis literario: tipologías, lección 18: Épocas de la literatura: Vanguardismo y contemporáneo, lección 19: Ortografía, lección 20: El texto como medio de desarrollo, lección 21: Emprendimiento social, lección 22: Como nacen y se desarrollan los emprendimientos, lección 23: Estrategias para emprender una idea de negocio, lección 24: Ejercicio: formular una idea de negocio o un emprendimiento social.Corporación Universitaria AmericanaSello editorial CoruniamericanaBarranquilla, ColombiaSello editorial CoruniamericanaSimancas Trujillo, RicardoSilvera Sarmiento, AstelioSolórzano Movilla, JoséRomero Mendoza, VanessaCárdenas del Portillo, Jeimmy2022-09-13T19:35:02Z2022-09-13T19:35:02Z2018Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion143 p.application/pdfapplication/pdf978-958-56689-2-8Corporación Universitaria Americana978-958-59812-6-3RIA - Repositorio Institucional Américanahttps://repositorio.americana.edu.co/https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/126spaSilvera, A. 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