Dificultades de aprendizaje en escolares no asociados a la discapacidad

Esta investigación científica-educativa centra su interés en identificar las dificultades de aprendizaje no asociadas a la discapacidad en la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle, de la ciudad de Azogues, en niños de sexto y séptimo año de Educación General Básica. Las Dificultades de Aprendizaje tienen varias manifestaciones según el DSM – V, (2013) que parte desde trastornos de tipo perceptivo hasta los problemas específicos del aprendizaje, donde se encuentra la lectura, escritura y matemáticas. El método utilizado fue el descriptivo y cuantitativo, mediante la aplicación del cuestionario de evaluación de Problemas de Aprendizaje (CEPA) a los docentes, se ha logrado determinar que existe el 20% de estudiantes que presentan dificultad en alguna área específica de aprendizaje, considerando los 55 de la población aplicada, el índice es muy significativo. La importancia de esta investigación es permitir a los docente detectar Dificultades de Aprendizaje no asociados a la discapacidad dentro del aula de clases, con el apoyo de herramientas que sean de uso adecuado, y de esta manera proponer estrategias de solución basadas en la realidad que se está viviendo, ya que en la ciudad de Azogues no existe estudios de este tipo.

• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Corporación Universitaria Americana
• Repositorio: Repositorio Corporación Universitaria Americana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.americana.edu.co:001/390
• Acceso en línea: https://doi.org/10.21803/pensam.v11i21.159; https://repositorio.americana.edu.co/; https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/390
• Palabra clave: Dificultades de Aprendizaje; Estudiantes; Áreas; No asociados a la discapacidad; Learning Difficulties; Students; Areas; not associated with disability; Dificuldades de Aprendizagem; Estudantes; Áreas; Não associadas à incapacidade
• Rights: openAccess
• License: Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2018