Discapacidad compartida: una apuesta de comunicación inclusiva sordo-oyente desde la tecnología asistiva
Introducción: El abordaje de la discapacidad ha transitado de un modelo individualista a un modelo social cuya comprensión se centra en la interacción sujeto-entorno; por ello, el artículo presentado da cuenta de un proceso de investigación que tuvo como Objetivo: describir la incidencia de un aplic...
- Autores:
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- 2021
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- Corporación Universitaria Americana
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Introducción: El abordaje de la discapacidad ha transitado de un modelo individualista a un modelo social cuya comprensión se centra en la interacción sujeto-entorno; por ello, el artículo presentado da cuenta de un proceso de investigación que tuvo como Objetivo: describir la incidencia de un aplicativo de traducción de significantes a Lengua de Señas Colombiana en la relación sordo-oyente como estrategia de comunicación inclusiva en Ibagué (Colombia). Método y/o metodología: se abordó desde un enfoque mixto de tipo descriptivo y contó con la participación de diez (10) sujetos en situación de discapacidad auditiva y diez (10) oyentes: familiares, docentes y pares educativos. Resultados: A partir de los instrumentos aplicados que hicieron referencia a la entrevista estructurada y la encuesta, se encontró en esta última (sobre la cual versan los resultados del presente documento), que el aplicativo en mención ha contribuido a disminuir las brechas comunicativas y el distanciamiento social existente por los diferentes códigos lingüísticos que cada grupo poblacional utiliza, dejando en evidencia una discapacidad compartida en tanto contextualmente sordo y oyente quedan mutuamente excluidos de la trama comunicativa por sus diferencias interaccionales. Conclusiones: el traductor de significantes contribuye a la mitigación de las barreras comunicativas tradicionales que por años han signado al sordo y lo han relegado a la exclusión, en donde la limitación está no en la lengua como tal sino en la primacía de las formas comunicativas de unos (oyentes) sobre otros (sordos). |
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Castellanos García, G. E. ., Montes Mora, J. F. ., Arenas, A. del P., & Aldana Porras, J. M. . (2021). Deficiência compartilhada: um compromisso com a comunicação inclusiva audição de surdos da tecnologia de assistência. Pensamiento Americano, 14(28), 95–109. https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.486 https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.486 2745-1402 Corporación Universitaria Américana 2027-2448 RIA - Repositorio Institucional Américana https://repositorio.americana.edu.co/ https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/199 |
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Discapacidad compartida: una apuesta de comunicación inclusiva sordo-oyente desde la tecnología asistivaShared disability: a commitment to inclusive deaf-hearing communication from assistive technologyDeficiência compartilhada: um compromisso com a comunicação inclusiva audição de surdos da tecnologia de assistênciaLengua De SeñasTecnología AsistivaSignificanteDiscapacidadComunidad SordaIntroducción: El abordaje de la discapacidad ha transitado de un modelo individualista a un modelo social cuya comprensión se centra en la interacción sujeto-entorno; por ello, el artículo presentado da cuenta de un proceso de investigación que tuvo como Objetivo: describir la incidencia de un aplicativo de traducción de significantes a Lengua de Señas Colombiana en la relación sordo-oyente como estrategia de comunicación inclusiva en Ibagué (Colombia). Método y/o metodología: se abordó desde un enfoque mixto de tipo descriptivo y contó con la participación de diez (10) sujetos en situación de discapacidad auditiva y diez (10) oyentes: familiares, docentes y pares educativos. Resultados: A partir de los instrumentos aplicados que hicieron referencia a la entrevista estructurada y la encuesta, se encontró en esta última (sobre la cual versan los resultados del presente documento), que el aplicativo en mención ha contribuido a disminuir las brechas comunicativas y el distanciamiento social existente por los diferentes códigos lingüísticos que cada grupo poblacional utiliza, dejando en evidencia una discapacidad compartida en tanto contextualmente sordo y oyente quedan mutuamente excluidos de la trama comunicativa por sus diferencias interaccionales. Conclusiones: el traductor de significantes contribuye a la mitigación de las barreras comunicativas tradicionales que por años han signado al sordo y lo han relegado a la exclusión, en donde la limitación está no en la lengua como tal sino en la primacía de las formas comunicativas de unos (oyentes) sobre otros (sordos).Introduction: The approach to disability has moved from an individualistic model to a social model whose understanding focuses on the subject-environment interaction; For this reason, the article presented gives an account of a research process that had as its. Objective: to describe the incidence of a translation application of signifiers into Colombian Sign Language in the deaf-hearing relationship as an inclusive communication strategy in Ibagué (Colombia). Method and/or methodology: it was approached from a mixed descriptive approach and had the participation of ten (10) subjects with hearing disabilities and ten (10) listeners: relatives, teachers and educational peers. Results: From the applied instruments that made reference to the structured interview and the survey, it was found in the latter (on which the results of this document deal), that the application in question has contributed to reducing the communication gaps and the existing social distancing due to the different linguistic codes that each population group uses, revealing a shared disability insofar as deaf and hearing are contextually excluded from the communicative plot due to their interactional differences. Conclusions: the translator of signifiers contributes to the mitigation of traditional communication barriers that for years have marked the deaf and have relegated them to exclusion, where the limitation is not in the language as such but in the primacy of communicative forms. of some (hearing) over others (deaf).Introdução: A abordagem da deficiência mudou de um modelo individualista para um modelo social cujo entendimento se concentra na interação sujeito-ambiente; processo de pesquisa que tinha como objetivo: descrever o impacto de um pedido de tradução de significantes em o impacto de um aplicativo para a tradução de significantes para a Língua Colombiana de Sinais sobre a audição de surdos a relação como uma estratégia de comunicação inclusiva em Ibagué (Colômbia). Método e/ou metodologia: foi abordado a partir de uma abordagem descritiva mista e contou com a participação de dez (10) sujeitos com deficiência auditiva: membros da família, professores e pares educacionais. Resultados: Com base nos instrumentos aplicados, que fez referência à entrevista estruturada e à pesquisa, encontrou-se neste último (sobre o qual tratam os resultados deste documento), que o pedido em questão tenha contribuíram para reduzir as lacunas de comunicação e o distanciamento social existente devido os diferentes códigos linguísticos que cada grupo populacional utiliza, revelando uma deficiência compartilhada como contextualmente surdo e ouvinte são mutuamente excluídos da trama comunicativa devido às suas diferenças interacionais Conclusões: que o tradutor de significantes contribui para a mitigação das tradicionais barreiras comunicativas que durante anos marcaram os surdos e a audição os relegaram à exclusão, onde a limitação não está no idioma como tal, mas no linguagem, mas na primazia das formas comunicativas de uns (audição) sobre outros (surdos).Pensamiento AmericanoBarranquilla, ColombiaSello editorial CoruniamericanaCastellanos García, Gloria EsperanzaMontes Mora, John FredyArenas, Andrea del Pilar2022-09-27T16:28:20Z2022-09-27T16:28:20Z2021-12-30Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb115 p.application/pdfapplication/pdfCastellanos García, G. E. ., Montes Mora, J. F. ., Arenas, A. del P., & Aldana Porras, J. M. . (2021). Deficiência compartilhada: um compromisso com a comunicação inclusiva audição de surdos da tecnologia de assistência. Pensamiento Americano, 14(28), 95–109. https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.486https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.4862745-1402Corporación Universitaria Américana2027-2448RIA - Repositorio Institucional Américanahttps://repositorio.americana.edu.co/https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/199https://publicaciones.americana.edu.co/index.php/pensamientoamericano/article/view/486spa109289514Pensamiento AmericanoAlbuerne, S y Pino, M. (2013). Apoyo a la comunicación. Mc Graw Hill Education.Ocampo, A. (2021). Educación inclusiva: interpelaciones al paradigma occidental, nuevas configuraciones onto-epistémicas. RUNAE, 6 (1), 115-130. https://www.aacademica.org/aldo.ocampo.gonzalez/83.pdfAlisedo, G. (2018). Sordera infantil y educación. Factores de riesgo psicosociolingüístico. Desvalimineto Psicosocial, 5(1). http://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/handle/123456789/4510Arenas, A., Castellanos, G. y Rojas, J. (2018). Voces del silencio: la inclusión social desde una ruptura en la homogenización comunicativa oyente-sordo. Sciences PI Journal - by Psychology Investigation, II. https://www.sciencespijournal.com/ediciones/2018-volumen-ii/art%C3%ADculo-3/Bautista, J. E. B., Otavo, J. P., Alba, J. J. B., Páez, M. L. y Riveros, Ó. C. V. (2021). DESARROLLO DE UN APLICATIVO TRADUCTOR PARA LA LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería. https://acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/1659Benvenuto, A. (2004) ¿Cómo hablar de diferencias en un mundo indiferente? La sordera de los oyentes cuando hablan de sordos. Revista internacional de análisis educativo y social De Encuentros 4(8). 84 - 97.Casado, R. y Lezcano, F. (2012). Educación en la escuela inclusiva. Formación del profesorado y perspectivas del futuro. Grupo Editorial LUMEN.Castellanos, G. y Montes, J (2021). Traductor de significantes a lengua de señas: La tecnología asistiva como mediadora de la interacción comunicativa sordo-oyente. En Serna, E. (Editor). Ciencia transdisciplinar para el desarrollo y la supervivencia de la humanidad. Editorial Instituto Antioqueño de Investigación. 362-375. https://zenodo.org/record/5139646#.YhZeeS-xCL8Claros, R. (2004). La Desmitificación de la educación de sordos. Hacia una pedagogía de éxito. Editorial del norte. https://isbn.cloud/9789562919944/la-desmitificacion-de-la-educacion-de-sordos-hacia-una-pedagogia-de-exito/De Witte, L., Steel, E., Gupta, S., Delgado, V. y Roentgen, U. (2018). Assistive technology provision: towards an international framework for assuring availability and accessibility of affordable high-quality assistive technology. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 13(5), 467–472. https://doi.org/10.1080/17483107.2018.1470264Cordero, L. (2018). 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