Una estrategia de comunicación para la transferencia de tecnología con la participación activa de grupos de pequeños productores.
El objetivo de esta investigación fué mojarar la eficacia de una metodología. Se partió del planteamiento de que la participación del campesino en el proceso de toma de decisiones, la identificación de sus propios problemas y las alternativas de solución a estos, eran básicos para obtener uan mayor...
- Autores:
-
Rodríguez Pérez, Pablo
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 1987
- Institución:
- Agrosavia
- Repositorio:
- Agrosavia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.agrosavia.co:20.500.12324/34306
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12324/34306
- Palabra clave:
- Extensión - C20
Comunicación rural
Transferencia de tecnologia
Transversal
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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El objetivo de esta investigación fué mojarar la eficacia de una metodología. Se partió del planteamiento de que la participación del campesino en el proceso de toma de decisiones, la identificación de sus propios problemas y las alternativas de solución a estos, eran básicos para obtener uan mayor difusión de la tecnología. Entre los métodos y técnicas desarrolladas cabe citar el Diagnóstico Participativo, cuyo objetivo último es sobrepasar las limitaciones que en el campo tecnológico se presentan en Colombia y los demás países en desarrollo. Esta metodología considera tres pasos fundamentales: 1. Entrenamiento de los trabajadores (designación de personal administrativo) y selección y familiarización con el área, por medio de consultas en fuentes primarias y secundarias. 2. Conformación progresiva de los grupos de trabajo en cada comunidad. 3. Enseñanza formal de tecnologías a través de un Plan de Comunicación. El Plan de Diagnóstico Participativo fué evaluado con parámetros que permitieron concluír que los cultivos más importantes hacia los que éste tipo de trabajo debería estar orientado eran la papa, la zanahoria y el trigo |
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Entrenamiento de los trabajadores (designación de personal administrativo) y selección y familiarización con el área, por medio de consultas en fuentes primarias y secundarias. 2. Conformación progresiva de los grupos de trabajo en cada comunidad. 3. Enseñanza formal de tecnologías a través de un Plan de Comunicación. El Plan de Diagnóstico Participativo fué evaluado con parámetros que permitieron concluír que los cultivos más importantes hacia los que éste tipo de trabajo debería estar orientado eran la papa, la zanahoria y el trigo123application/pdf-1spaInstituto Colombiano AgropecuarioBogotá (Colombia)Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una estrategia de comunicación para la transferencia de tecnología con la participación activa de grupos de pequeños productores.Extensión - C20Comunicación ruralTransferencia de tecnologiaTransversalTécnicoExtensionistaTécnicobookLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33info:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85-1ColombiaORIGINAL14132.pdf14132.pdfapplication/pdf27875396https://repository.agrosavia.co/bitstream/20.500.12324/34306/1/14132.pdf22e5cdf6ec6dfcb1a2ef34dae5e4732dMD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.agrosavia.co/bitstream/20.500.12324/34306/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.agrosavia.co/bitstream/20.500.12324/34306/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAIL14132.pdf.jpg14132.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5815https://repository.agrosavia.co/bitstream/20.500.12324/34306/4/14132.pdf.jpgd32fb8ded579e4ffff4f9a8fd4faab79MD54open access20.500.12324/34306oai:repository.agrosavia.co:20.500.12324/343062024-02-23 16:39:26.161open accessAgrosavia - Corporación colombiana de investigación agropecuariabac@agrosavia.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |